Лаборатория развития личности в системе образования
Контакты
кабинет 111
e-mail руководителя: stepanov@instrao.ru
Сотрудники
В настоящее время в лаборатории работают: академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Селиванова Наталия Леонидовна, доктора педагогических наук – Степанов Павел Валентинович, Шустова Инна Юрьевна, кандидаты педагогических наук: Круглов Владимир Витальевич, Черкашин Евгений Олегович, Пустыльник (Власова) Юлия Юрьевна, аналитик Парфенова Ирина Сергеевна.
История
Лаборатория развития личности в системе образования Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования» (с 2014 года) была создана в 1994 году как Научный Центр современных проблем воспитания. С 2004 года – Центр теории воспитания Института теории и истории педагогики РАО, с 2011 по 2013 год – лаборатория теории воспитания Федерального государственного научного учреждения Институт теории и истории педагогики РАО, с 2014 года по 2020 год – лаборатория стратегии и теории воспитания личности Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования РАО». С 2021 года и по настоящее время – лаборатория развития личности в системе образования Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования».
Основатель и первый руководитель лаборатории – академик РАО, доктор педагогических наук, профессор, лауреат премии Президента РФ в области образования Людмила Ивановна Новикова.
В разные годы в лаборатории работали: член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук В.А.Караковский, член-корреспондент РАО, профессор, доктор педагогических наук А.В.Мудрик, профессор, доктор педагогических наук И.Д.Демакова, доктор философских наук Н.М. Смирнова.
До 2019 года лабораторией руководила член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор, лауреат премии Президента РФ в области образования Селиванова Наталия Леонидовна.
С 2019 г. лабораторию стратегии и теории воспитания личности возглавляет доктор педагогических наук, профессор РАО Степанов Павел Валентинович.
Направления исследований
- Развитие личности школьников.
- Формирование личностных результатов обучающихся
- Научно-методические основы развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации;
- Разработка, апробация и внедрение Примерной программы воспитания в общеобразовательных организациях Российской Федерации;
- Теоретические и методические основы подготовки будущих педагогов к воспитательной и профориентационной деятельности в системе общего и дополнительного образования;
- Концептуальные основы развития детско-взрослой общности в современной системе образования;
- Методологические проблемы теории воспитания;
- Взаимосвязь теории и практики воспитания в ситуации парадигмального сдвига;
- Критериальное обеспечение процесса развития воспитательной системы образовательного учреждения;
- Полисубъектность воспитания. Новые субъекты социально-педагогической реальности и их воспитательный потенциал;
- Развитие школы как воспитательной системы;
- Теоретические основы адаптивного управления в сфере воспитания;
- Детские общественные объединения как субъекты социально-педагогической реальности и их воспитательный потенциал;
- Разработка программ повышения квалификации и переподготовки педагогов как воспитателей;
- Оценка качества воспитания;
- Разработка перспективных моделей воспитания;
- Мотивация педагогов к воспитательной деятельности;
- Внеурочная деятельность школьников;
- Роль традиций и инноваций в современном воспитании школьников.
Основные публикации
Научно-методические рекомендации для педагогов образовательных организаций о возможностях и рисках использования цифровых технологий в развитии личности школьника: методическое пособие для учителя / Степанов П.В., Круглов В.В., Степанова И.В. и др.; под ред. П.В. Степанова. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. – 98 с.
Воспитание на уроке: методика работы учителя: методическое пособие / Степанов П.В., Круглов В.В., Степанова И.В. и др.; под ред. П.В. Степанова. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2021. – 94 с.
Воспитание в современной школе: от программы к действиям. Методическое пособие / Степанов П.В., Селиванова Н.Л., Круглов В.В. и др.; под ред. П.В. Степанова. – М.: АНО Издательский Дом «Педагогический поиск», 2020. – 128 с. – (Серия: Примерная программа воспитания).
Воспитание+ Авторские программы школ России (избранные модули): Сборник / Составители: Селиванова Н.Л., Степанов П.В., Круглов В.В. и др. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», 2020.
Степанов П.В. Воспитательная деятельность педагога: алгоритм и пошаговые рекомендации: методическое пособие. – М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019. – 136 с.
Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для руководителей детских общественных объединений. Издание второе. – М.: Московский городской педагогический университет, ООО «А – Приор», 2018. – 270 с.
Воспитательное пространство вуза в личностном и профессиональном становлении студента: монография / Селиванова Н.Л., Баранова Н.А., Шакурова М.В., Баранов А.Е. – М.: ФГБНУ ИСРО РАО, 2017. – 190 с.
Рефлексия в инновационной практике школы: монография / Под ред. И.Ю. Шустовой. – М.: НОУ Центр «Педагогический поиск», 2015. – 152 с.
Концепция и модель оценки качества воспитания в системе общего образования. Научно-методическое пособие / Под ред. Н.Л. Селивановой, П.В. Степанова. – М.: НОУ Центр «Педагогический поиск», 2013. – 96 с.
Детская общность как объект и субъект воспитания: монография / Под ред. Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой. – М.: Издательский центр ИЭТ, ФГНУ ИТИП РАО, 2012. – 324 с.
Селиванова Н.Л. Воспитание в современной школе: от теории к практике. – М.: УРАО ИТИП, 2010. – 168 с.
Новости лаборатории
2023 год
9-12 июля в Пермском крае прошла 5 летняя педагогическая школа. Главными экспертами Школы стали Павел Валентинович Степанов, заведующий Лаборатории развития личности в системе образования Российской академии и Круглов Владимир Витальевич, научные сотрудники Лаборатории развития личности в системе образования Российской академии образования, а также ректор АНО ДПО «Открытый институт профессионального образования» Людмила Анатольевна Густокашина.
25 апреля в Санкт-Петербурге прошла Всероссийская конференция "Новые реалии образования: ценности, подходы, тенденции". Перед директорами и заместителями директоров школ выступил Павел Валентинович Степанов, д.п.н., заведующий лабораторией развития личности в системе образования. Тема его доклада - "Воспитание в современной школе: новые вызовы и возможные ответы". Павел Степанов затронул вопросы особенностей современного поколения школьников и адекватных им воспитательных практик; рассказал о нюансах реализации рабочих программ воспитания и особое внимание уделил проблеме формализма в организации воспитательной работы и способам её преодоления.
12-14 апреля В московской школе N825 имени В.А.Караковского - старейшей экспериментальной площадке Института стратегии развития образования - проходит 44-й традиционный разновозрастный сбор. Много лет назад педагог-новатор Владимир Караковский сумел успешно адаптировать методику коллективного творческого воспитания - "орлятскую методику" к реалиям обычной школы. С тех пор КТД стали основой воспитательной системы этой и многих других школ страны. А Сбор - самым важным из них. Сегодня в нем принимают участие десятки мальчишек и девчонок, выпускников школ и педагогов. Три дня творчества, общения и атмосферы общей заботы - это и есть СБОР (Самая Большая Общая Радость)! Все три дня на сборе работают сотрудники института Павел Валентинович Степанов и Ирина Викторовна Степанова.
27 марта в Саратовском государственном университете прошло торжественное открытие Х юбилейного научно-образовательного фестиваля «Неделя педагогического образования». Темой форума стала строчка из стихотворения Роберта Рождественского «Учитель – профессия дальнего действия, главная на земле!». В рамках пленарного заседания состоялась блиц-лекция приглашённого эксперта - Павла Валентиновича Степанова, заведующего лабораторией развития личности в системе образования Института стратегии развития образования РАО. Тема его выступления - «Современный учитель: 7 штрихов к портрету». А после пленара будущие, начинающие и опытные педагоги посетили мастер-класс, проведенный П.В.Степановым «Роскошь человеческого общения: детские надежды и педагогическое завтра». Как грамотно выстроить общение с представителями «цифрового поколения» школьников; как стать для них значимым взрослым; как выходить из затруднительных ситуаций, в которые попадают молодые учителя; какие интересные формы педагогической коммуникации можно использовать в работе с детьми? Студенты и педагоги смогли не только узнать об этом, но освоить некоторые приемы работы, участвуя в предложенных ведущим коммуникативных играх.
2022 год
13–14 декабря состоялся Всероссийский форум «Стратегии и приоритеты государственной политики в сфере обновления содержания общего образования», ключевой целью которого было обсуждение вопросов научно-методического обеспечения государственной политики в сфере обновления содержания общего образования. Главным событием Форума стала первая пленарная сессия «Научно-методическое обеспечение государственной политики в сфере обновления содержания общего образования», посвященная ключевым вопросам качества методического обеспечения реализации основных образовательных программ общего образования в условиях введения обновленных ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования. Заведующий лабораторией развития личности в системе образования Института, д.п.н., профессор РАО Степанов Павел Валентинович выступил с докладом «Внеурочная деятельность: воспитательные приоритеты и воспитывающие программы». В рамках форума прошла Научно-практическая конференция «Востребованность научных исследований в образовании», на которой выступила Наталия Леонидовна Селиванова, главный научный сотрудник лаборатории развития личности в системе образования Института, член-корреспондент РАО, д.п.н., профессор (доклад «Методы исследования проблем воспитания как основа достоверности и востребованности его результатов»).
17 ноября прошло Всероссийское просветительское мероприятие «Возможности и риски цифровых технологий для развития личности школьника». Цель его проведения - популяризация и распространение среди педагогов разработанных в ходе исследования научно-методических материалов; знакомство педагогов с новыми возможностями, которые дает цифровизация образования для формирования личностных результатов и способами их использования; знакомство педагогов с основными рисками для личностного развития ребенка, которые несет в себе цифровизация образования и способами их минимизации; презентация в профессиональном сообществе цифрового методического конструктора организатора воспитательной работы в школе. Ведущие: заведующий лабораторией развития личности в системе образования ФГБНУ ИСРО РАО, д.п.н., профессор РАО П.В.Степанов, главный научный сотрудник лаборатории развития личности в системе образования ФГБНУ ИСРО РАО, д.п.н., член-корр. РАО Н.Л.Селиванова, старший научный сотрудник лаборатории развития личности в системе образования ФГБНУ ИСРО РАО, к.п.н. В.В.Круглов; старший научный сотрудник центра развития методических систем и объединений ФГБНУ ИСРО РАО, к.п.н. И.В.Степанова.
29 сентября состоялся семинар для педагогов в рамках Открытых лекций ФГБНУ ИСРО РАО «Воспитание, цифровое поколение, обновленный ФГОС: как работать в изменяющихся условиях?». Цель проведения - обучение педагогов основам организации воспитательной работы с новым, цифровым, поколением школьников в рамках обновленного ФГОС и в условиях активной цифровизации современного образования. Ведущий семинара: заведующий лабораторией развития личности в системе образования ФГБНУ ИСРО РАО, д.п.н., профессор РАО П.В.Степанов
18-19 августа в Перми прошел семинар «Воспитание и развитие личности в цифровую эпоху» в рамках IV летней педагогической школы по воспитанию. Цель его проведения - обучение педагогов основам организации воспитательной работы с новым поколением школьников в условиях цифровизации современного образования; отработка навыков организации интерактивных форм работы педагогов с представителями цифрового поколения школьников. Ведущие семинара: заведующий лабораторией развития личности в системе образования ФГБНУ ИСРО РАО, д.п.н., профессор РАО П.В.Степанов; старший научный сотрудник центра развития методических систем и объединений ФГБНУ ИСРО РАО, к.п.н. И.В.Степанова, аналитик лаборатории развития личности в системе образования ФГБНУ ИСРО РАО И.С.Парфенова.
18 мая в рамках деятельности Школы молодого ученого состоялась лекция «Научная школа Л.И. Новиковой: современные разработки в области гуманистического воспитания». Лектор: Степанов Павел Валентинович, доктор педагогических наук, заведующий лабораторией развития личности в системе образования. На лекции, посвященной уникальным достижениям известных ученых научной школы Л.И. Новиковой «Системный подход к воспитанию и социализации детей и молодежи», которая является одной из старейших школ России в области педагогики, Павел Валентинович Степанов мастерски показал историю становления, масштаб и глубину научно-педагогического достояния и перспективы современного развития научной школы, насчитывающей шесть поколений ученых – «ярких звезд, загоревшихся вокруг ее основателя и лидера – Людмилы Ивановны Новиковой».
26 апреля состоялось Всероссийское просветительское мероприятие "Организация и содержание внеурочной деятельности на уровне основного общего образования". Мероприятие проведено по поручению Министерства просвещения РФ с целью методической поддержки региональных образовательных систем Российской Федерации при введении и реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования. Мероприятие открылось докладом А.В. Реута - заместителя начальника отдела содержания и методов обучения в сфере начального общего, основного общего и среднего общего образования Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения России. Он рассказал об основных требованиях, которые обновленный ФГОС предъявляет сегодня к внеурочной деятельности.
Программа мероприятия была продолжена докладами ведущих специалистов в области внеурочной деятельности.
П.В.Степанов, заведующий лабораторией развития личности в системе образования ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО", доктор педагогических наук, обратил внимание участников на педагогические смыслы организации внеурочной деятельности. Он акцентировал внимание на недопустимости превращения внеурочной деятельности в продолжение урока и увеличения тем самым аудиторной нагрузки на ребенка. Внеурочная деятельность должна быть направлена в первую очередь на личностное, социальное развитие школьника. Она должна быть интересна ребенку. В ней должны превалировать интерактивные формы занятий, дающие ему возможность самореализоваться и получить важные для его развития социальные навыки – ладить с людьми, работать в команде, заботиться о других людях и окружающем мире, организовывать свою собственную деятельность, самостоятельно думать и анализировать, быть уверенным в себе и доверять другим.
В выступлениях В.В. Круглова, И.В. Степановой и Е.О. Черкашина, кандидатов педагогических наук, старших научных сотрудников Института стратегии развития образования РАО были анонсированы разрабатываемые Институтом примерные программы курсов внеурочной деятельности. Среди них программы профориентационной, экологической направленности, программы, направленные на развитие организаторских навыков и самостоятельности школьников. Такого рода программы станут методическим подспорьем для педагогов, организующих внеурочную деятельность в своих школах, а также своеобразным ориентиром в разработке ими собственных программ.
Участникам мероприятия был представлен конкретный практический опыт организации внеурочной деятельности в соответствии с обновленными ФГОС.
А.В. Кисляков, заведующий кафедрой воспитания и дополнительного образования Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования, кандидат педагогических наук, рассказал о приоритетах и особенностях организация внеурочной деятельности в регионе. Особое внимание он обратил на всестороннюю методическую поддержку педагогов в организации внеурочной деятельности.
Интереснейшую работу в области внеурочной деятельности представили:
М.А. Тыртышная, первый заместитель генерального директора лицея "Бауманский", г. Йошкар-Ола, кандидат педагогических наук, представив вариативные модели внеурочной деятельности, которые могут быть организованы в современной школе;
Г.В. Полякова, директор СОШ № 1 им. С.Т.Шацкого г.Обнинска, сделав акцент на чрезвычайно важном аспекте организации забываемой ныне трудовой деятельности ребят;
Е.Л. Лялина, директор МАОУ СОШ № 101 г. Перми, отметив место и роль внеурочной деятельности в воспитательной системе школы с богатыми коммунарскими традициями.
18 февраля прошло очередное заседание Научного совета по проблемам воспитания подрастающего поколения при Отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования, руководителем которого является Н.Л.Селиванова. Заседание состоялось в Национальном медицинском исследовательском центре детской гематологии, онкологии и иммунологии имени Дмитрия Рогачева. Эксперты обсудили перспективы научных исследований в области обучения и воспитания детей, находящихся на длительном лечении.
Участников заседания приветствовал создатель и научный руководитель НМИЦ ДГОИ им. Д. Рогачева, академик РАН Александр Григорьевич Румянцев. Актуальность развития госпитальной педагогики подтверждает статистика: по данным Министерства здравоохранения Российской Федерации, ежегодно порядка 6 миллионов российских детей в возрасте от 0 до 18 лет проходят лечение в медицинских стационарах, около 250 тысяч детей проводят в больницах свыше 21 дня.
Как отметила председатель Научного совета, член-корреспондент РАО, главный научный сотрудник ФГБНУ «ИСРО РАО» Наталия Леонидовна Селиванова, вопросы педагогического взаимодействия с длительно болеющими детьми занимают особое место среди проблем социализации и воспитания детей, находящихся в трудных жизненных ситуациях. Сложность педагогической работы с детьми, находящимися на длительном лечении, выдвигает перед учеными задачи организации специальных исследований в этой сфере. «Болезнь меняет повседневный уклад всей семьи. Ребенок оказывается в изоляции на длительное время от привычной до болезни социальной среды: детского сада, школы. Школа может помочь ребенку изменить отношение к болезни, к себе, к жизни», – пояснил Сергей Витальевич Шариков, руководитель социально-образовательного проекта «УчимЗнаем». Проект распространил на госпитальную педагогику теоретические положения концепции воспитательного пространства, разработанной последователями научной школы академика РАО Людмилы Ивановны Новиковой. «В госпитальной педагогике воспитание должно идти впереди обучения», – подчеркнул академик РАО Евгений Александрович Ямбург, один из авторов российской модели обучения детей, находящихся на длительном лечении.
Системный комплексный подход к реализации права детей на получение качественного образования помогает привлекать в госпитальные школы молодых талантливых педагогов-исследователей. С ключевым докладом о формировании воспитательных систем госпитальных школ выступил член Научного совета Иван Алексеевич Гусев, аспирант Института детства ФГБОУ ВО «МПГУ», руководитель службы развития кадрового потенциала флагманской площадки проекта «УчимЗнаем». Методы поддержки интереса будущих госпитальных педагогов к воспитательной деятельности раскрыла в своем выступлении Ирина Дмитриевна Демакова, профессор кафедры психологической антропологии МПГУ, вице-президент Российского общества Януша Корчака. В выступлении И. Д. Демаковой прозвучали острые для госпитальной педагогики темы, требующие изучения и разработки. Особенности развития и социализации детей, находящиеся в трудной жизненной ситуации, осветила Ирина Николаевна Попова, ведущий научный сотрудник НИЦ социализации и персонализации образования детей ФИРО РАНХиГС.
В обсуждении приняли участие члены Научного совета Е. М. Сафронова (г. Волгоград), Т. А. Ромм (г. Новосибирск), С. Д. Поляков (г. Ульяновск), И. В. Руденко (г. Тольятти), Н. А. Баранова (г. Тверь), В. П. Голованов (г. Москва), Л. И. Адамян (г. Москва). В своих выступлениях все эксперты отметили, что научная и научно-методическая поддержка госпитальной педагогики – один из ключевых факторов обеспечения права на получение качественного образования для детей, находящихся на длительном лечении в российских больницах.
17 февраля Открытый институт профессионального образования г.Перми совместно с лабораторией развития личности в системе образования Института стратегии развития образования РАО провели Всероссийскую научно-практическую конференцию «Воспитание возвращается в школу: первый опыт реализации рабочих программ воспитания». Данная конференция – это, прежде всего, разговор о воспитании в аспекте внедрения рабочих программ воспитания в образовательных организациях. Новые программы вводится для того, чтобы сделать жизнь в школе интересной, насыщенной, вовлекая детей в совместные, постоянные виды деятельности; устанавливать доверительные и доброжелательные отношения с детьми; наполнять повседневное общение с детьми ценностно ориентированным содержанием. Реализацию программ воспитания в Пермском крае сопровождают сотрудники лаборатории развития личности в системе образования. Заведующий лабораторией П.В. Степанов в своем выступлении остановился на очень важном вопросе: как избежать формализма в организации воспитательной работы в школе. Модераторами секций выступили сотрудники лаборатории В.В.Круглов и И.С.Парфенова. В работе конференции приняли участие более 1200 руководителей и педагогов Пермского края, представители Москвы, Ярославля, Твери, Кемерово, Иркутска.
2021 год
В журнале «Вестник образования России» (№ 15/2021) опубликована статья сотрудников лаборатории развития личности в системе образования Степанова Павла Валентиновича и Круглова Владимира Витальевича «Реализация программы воспитания: путь менеджера или путь педагога?» В статье охарактеризованы эффективная и неэффективная стратегии реализации программы воспитания, а также предложены конкретные шаги, которые необходимо предпринять образовательной организации для того, чтобы программа воспитания была реализована наилучшим образом.
Современный урок, его воспитательные возможности и обновление методики работы учителя – эти вопросы рассматривались в рамках Третьей летней педагогической школы по воспитанию, которая была организована Департаментом образования администрации города Перми и Открытым институтом профессионального образования с 16 по 19 августа 2021 г. С административными командами школ работали сотрудники Лаборатории развития личности в системе образования Степанов Павел Валентинович и Степанова Ирина Викторовна.
30 августа 2021 г. в г.Тула состоялось августовское педагогическое совещание «Обучение и воспитание в эпоху цифровизации: вызовы, проблемы, решения». С выступлением на тему «Воспитание - приоритет современной школы» на совещании выступила главный научный сотрудник лабораторией стратегии и теории воспитания личности, член-корреспондент РАО Наталия Леонидовна Селиванова.
26 августа 2021 г. в Иркутске была организована работа он-лайн Школы классного руководителя «Профессиональный диалог: классное руководство в условиях новой реальности воспитания». Перед педагогами с темой «Классное руководство в современной школе: приоритеты, тренды, перспективы» выступил заведующий лабораторией стратегии и теории воспитания личности Степанов Павел Валентинович.
26 августа 2021 г. состоялось августовское совещание заместителей директоров по воспитательной работе г. Астрахань и Астраханской области, в работе которого принял участие старший научный сотрудник лаборатории развития личности в системе образования Владимир Витальевич Круглов. Мероприятие было посвящено разработке и реализации программ воспитания общеобразовательных организаций.
25 августа 2021 г. в Ижевске была проведена августовская конференция педагогических работников Удмуртской Республики «Развитие образования – инвестиции в человеческий капитал». В работе конференции принимали участие более 800 педагогов Республики. С пленарным докладом «Программа воспитания: от разработки к действию» на секции «Воспитание: работаем по-новому» и мастер-классом «Как сделать урок воспитывающим?» выступила старший научный сотрудник лаборатории развития личности в системе образования Степанова Ирина Викторовна.
25 августа 2021 г. в Хабаровске прошла августовская конференция «Воспитание как общенациональный приоритет: современные ответы на вызовы времени», на котором с докладом «Рабочая программа воспитания как документ, структурирующий процесс воспитания» выступила главный научный сотрудник лабораторией стратегии и теории воспитания личности, член-корреспондент РАО Наталия Леонидовна Селиванова.
23 августа 2021 г. в рамках декады образования Калужской области состоялся семинар «О реализации рабочей программы воспитания», который был проведен заведующим лабораторией стратегии и теории воспитания личности Степановым Павлом Валентиновичем. В семинаре приняло участие около 150 заместителей директоров школ по воспитательной работе. Открыл семинар министр образования и науки Калужской области Александр Сергеевич Аникеев.
23 августа 2021 г. состоялся августовский педсовет педагогов города Москвы. В нем в качестве эксперта принял участие старший научный сотрудник лаборатории развития личности в системе образования Владимир Витальевич Круглов. На панельной дискуссии "Воспитание современного школьника" на базе ГБОУ ДПО "Московский центр "Патриот.Спорт" В.В.Круглов выступил с темой «Как сделать программу воспитания эффективным рабочим инструментом заместителя по воспитательной работе, классного руководителя и школы в целом? Типичные ошибки при разработке программы и как их избежать».
20 августа 2021 г. в Мурманске прошло августовское педагогическое совещание «Воспитание: вызовы, региональный опыт и инновационные подходы». На стратегической сессии «Реализация государственной политики в сфере воспитания» с докладом «Реализация государственной политики в сфере воспитания» выступила главный научный сотрудник лабораторией стратегии и теории воспитания личности, член-корреспондент РАО Наталия Леонидовна Селиванова.
17 августа 2021 г. состоялись августовские совещания ГК ИД «Просвещение». В работе круглого стола «Воспитательная система школы: от концепции к воплощению в реальности» в роли эксперта принял участие старший научный сотрудник лаборатории развития личности в системе образования Владимир Витальевич Круглов. На круглом столе обсуждались следующие вопросы: «Как вернуть школьному воспитанию здравый смысл и возродить лучшие его традиции? Программа воспитания школы: как сократить время на разработку документа? Как готовить специалистов — советников по воспитанию? Какие есть цифровые сервисы в помощь директору, советнику директора по воспитанию, заместителю директора по УВР?». В онлайн-совещании приняло участие около девяти тысяч участников со всей страны.
16 августа 2021 г. прошел Рязанский областной открытый педагогический форум «Образование 2021». На стратегической сессии «Как сформировать эффективную воспитательную систему в образовательной организации» выступил старший научный сотрудник лаборатории развития личности в системе образования Черкашин Евгений Олегович.
С 26 июля по 16 августа 2021 г. Академией «Просвещение» была организована Летняя школа управления – 2021 «Школа на пороге нового учебного года: тенденции в сфере образования и ключевые направления работы». Для участников школы занятие по теме «Реализация программы воспитания: условия и первые шаги» провел Степанов Павел Валентинович - заведующий лабораторией стратегии и теории воспитания личности.
2020 год
13.06 2020 состоялось заседание Клуба «Норма и деятельность», на котором обсуждалась Примерная программа воспитания в контексте законопроекта по вопросам воспитания. С основным докладом «От программы воспитания к действию» выступила главный научный сотрудник нашего института, д.п.н., профессор, член-корреспондент РАО Н.Л. Селиванова. В обсуждении приняли участие: Е.А. Ямбург, Артем Соловейчик, Ирина Абанкина, Вадим Чех. Ведущие: Александр Асмолов, Игорь Реморенко, Александр Адамский.
В своем докладе Н.Л. Селиванова рассказала, что лежит в основе программы, на каких принципах она построена, представила ее особенности, рассказала о ходе апробации программы в 83 федеральных округах, в 730 школах. В апробации также приняли участие 58 экспертов – ведущие специалисты в теории и практике воспитания.
С содержанием заседания можно ознакомиться по ссылке
В ходе состоявшейся дискуссии были заданы вопросы, с которыми можно ознакомиться по ссылке
Примерная программа воспитания опубликована на сайте института
1 апреля 2020 года знаменитой московской школе №825 (директор Ю.Г. Шелухин) исполняется 50 лет. Около 40 лет школа является базовой экспериментальной площадкой лаборатории стратегии и теории воспитания личности Института стратегии развития образования РАО.
Благодаря педагогам школы в практику воспитания в нашей стране вошли такие феномены как «воспитательная система школы», «система ключевых общешкольных дел», «школьный коммунарский сбор».
Владимир Абрамович Караковский (1932 – 2015), доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, возглавлявший школу №825 на протяжении почти 35 лет, известен каждому российскому педагогу, для которого личностное развитие ребенка является профессиональной ценностью.
Сегодня педагогический коллектив школы почти наполовину состоит из ее выпускников. Это позволяет традициям гуманистического воспитания развиваться и быть актуальными для нынешних учеников, их родителей и друзей школы.
Пусть бригантина с алыми парусами, которая является символом школы, для всех поколений детей и педагогов останется ориентиром, помогающим принимать верные и честные решения!
С Днем рождения, школа №825!
23 и 24 марта 2020 г. на площадке Мастерской управления «Сенеж» АНО «Россия - страна возможностей» проходил Проектный семинар Российского движения школьников: «Основания для построения современной системы воспитательной работы со школьниками».
Участниками первого дня семинара стали представители Министерства просвещения Российской Федерации, Федерального агентства по делам молодежи, институтов Российской академии образования, детских общественных организаций. Среди них - заместитель министра Просвещения РФ Д.Е. Грибов, директор ФГБУ «Российский детско-юношеский центр» М.П. Уварова, директор Психологического института РАО П.А. Сергоманов.
Одним из вопросов, обсуждавшихся на семинаре, был вопрос о Примерной программе воспитания. С проектом программы участников семинара познакомили заведующий лабораторией стратегии и теории воспитания личности Института стратегии развития образования РАО П.В. Степанов и старший научный сотрудник данной лаборатории В.В. Круглов.
Во второй день участники семинара представили свои предложения по созданию системы воспитательной работы со школьниками начальнику Управления Президента РФ по общественным проектам С.Г. Новикову, Министру просвещения РФ С.С. Кравцову и руководителю Федерального агентства по делам молодежи А.В. Бугаеву.
Подробнее о Проектном семинаре Российского движения школьников: «Основания для построения современной системы воспитательной работы со школьниками» на сайте Министерства просвещения РФ
6 февраля 2020 г. в Институте стратегии развития образования РАО состоялся семинар-совещание «Перспективы работы по внедрению примерной программы воспитания». В семинаре приняли участие разработчики примерной программы воспитания, 40 экспертов, принимавших участие в ее апробации в 2019 году, а также новые эксперты, приглашенные к работе по внедрению программы в 2020 году.
С приветственными словами к участникам семинара обратились С.В. Иванова - научный руководитель Института стратегии развития образования РАО и И.М. Ёлкина – исполняющий обязанности директора Института.
В ходе работы семинара обсуждались следующие вопросы:
- типичные затруднения, с которыми сталкивались школы в ходе апробации примерной программ воспитания;
- изменения, внесенные в примерную программу воспитания по итогам апробации;
- планирование работы экспертов, федеральных и региональных координаторов по внедрению примерной программы воспитания в школах России;
- состав, деятельность и функции региональных ресурсных/консультационных центров по внедрению программы воспитания;
- перспективы взаимодействия института с опытно-экспериментальными площадками, участвовавшими в апробации программы;
- формирование по итогам апробации сборника программно-методических материалов «ВОСПИТАНИЕ+ Авторские программы школ России», в который войдут выбранные экспертами фрагменты рабочих программ воспитания, созданных в образовательных организациях Российской Федерации в 2019 г.;
- возможность организации деятельности экспертов в школах на территории их проживания;
- необходимость инструкции от Министерства просвещения по содержанию деятельности региональных министерств в процессе внедрения программы воспитания;
- соотношение федеральной программы воспитания с существующими региональными программами (концепциями) воспитания.
- различные формы проведения повышения квалификации по разработке и внедрению программы воспитания с участием различных категорий педагогов, представителей системы повышения квалификации и структур управления образованием.
Презентация Власовой Ю.Ю. "Перспективы взаимодействия с ОЭП"
2019 год
16-18 декабря 2019 года в Москве состоялась Всероссийская конференция по реализации государственных приоритетов воспитания. В ней приняло участие более 500 специалистов сферы воспитания из 55 регионов страны, среди которых представители органов управления образованием, образовательных организаций, общественных объединений, работающих в сфере воспитания детей, родители.
Конференцию открыл директор Департамента государственной политики в сфере воспитания дополнительного образования и летнего отдыха Министерства просвещения РФ Игорь Анатольевич Михеев.
Ведущими экспертами конференции стали сотрудники Института стратегии развития образования РАО Наталия Леонидовна Селиванова и Павел Валентинович Степанов.
Модераторами стратегического обсуждения «Государственные приоритеты в сфере воспитания детей и их реализация в образовательных организациях» и дискуссии о Примерной программе воспитания стали Владимир Витальевич Круглов, Алексей Евгеньевич Баранов, Елена Васильевна Киселева и Николай Николаевич Киселев. На конференции были подведены итоги апробации примерной программы воспитания и обобщены предложения по ее дальнейшей доработке.
Фотоматериалы с первого дня работы конференции
3 декабря 2019 г. состоялось заседание Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации, на котором рассматривался вопрос «О ПРОВЕДЕНИИ АПРОБАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».
В заседании приняли участие Министр просвещения Российской Федерации - Ольга Юрьевна Васильева (председатель коллегии); заместители Министра - Виктор Стефанович Басюк, Татьяна Юрьевна Синюгина, Ирина Петровна Потехина; председатель Комитета Государственной Думы по образованию и науки - Вячеслав Алексеевич Никонов; директор ФГБНУ «Институт возрастной физиологии РАО» - Марьяна Михайловна Безруких; директор ГБОУ города Москвы «Школа № 109» - Евгений Александрович Ямбург и другие члены Коллегии.
В работе Коллегии приняли участие директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России - Игорь Анатольевич Михеев, курирующий разработку примерной программы воспитания, а также сотрудники Института стратегии развития образования РАО, в рамках которого разрабатывалась программа: Наталия Леонидовна Селиванова (руководитель проекта по разработке примерной программы воспитания) и Павел Валентинович Степанов (заведующий лабораторией стратегии и теории воспитания личности).
С докладами о проведении апробации выступили Игорь Анатольевич Михеев и Павел Валентинович Степанов.
По итогам заседания было принято решение об определении по итогам апробации лучших образовательных организаций в качестве опорных площадок по внедрению примерной программы воспитания.
8 ноября 2019 года в городе Хабаровске на базе Хабаровского краевого института развития образования состоялся Окружной обучающий семинар для педагогов образовательных организаций Дальневосточного федерального округа по вопросам апробации примерной программы воспитания.
В семинаре приняли участие более 70-ти представителей образовательных организаций и органов управления образованием из регионов округа. Они представляли 52 школы из 8-и регионов округа. Семинар приветствовала Ольга Леонтьевна Просекова, начальник отдела воспитания и дополнительного образования Министерства образования и науки Хабаровского края.
Обучающий семинар проводил федеральный координатор апробации примерной программы воспитания, старший научный сотрудник лаборатории стратегии и теории воспитания личности ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», кандидат педагогических наук Владимир Витальевич Круглов.
В работе семинара также принимала участие Екатерина Александровна Сидорина, начальник отдела по развитию региональной политики в сфере воспитания детей Министерства просвещения Российской Федерации.
В работе семинара участвовали региональные эксперты, которые провели консультации с педагогами образовательных организаций.
Семинар в Хабаровске завершил серию из восьми окружных образовательных семинаров по вопросам апробации примерной программы воспитания.
5 ноября 2019 года всем участникам апробации направляется проект соглашения о создании опытно-экспериментальной площадки. Просим подписать соглашение (2 экземпляра) и направить скан по электронной почте innovator@instrao.ru, а оригинал - в адрес Института стратегии развития образования РАО (г. Москва, ул. Жуковского, 16).
Вопросы по оформлению соглашения можно задать по телефону 8-495-621-58-46 или по электронной почте innovator@instrao.ru
25 октября 2019 года на площадке АНО ДПО «Открытый институт профессионального образования» г. Перми состоялся Окружной обучающий семинар по вопросам апробации примерной программы воспитания для Приволжского федерального округа. В семинаре приняло участие свыше 170-и участников из 126-и образовательных организаций всех регионов Приволжского федерального округа. Участников семинара ждали не только теплый прием на пермской земле и содержательная работа, но также и разнообразная культурная программа, предложенная гостеприимными хозяевами.
С приветственным словом к участникам семинара выступили: министр образования и науки Пермского края Раиса Алексеевна Кассина; начальник Департамента образования администрации города Перми Людмила Владиславовна Серикова и ректор АНО ДПО «Открытый институт профессионального образования» Людмила Анатольевна Густокашина.
Обучающий семинар проводил федеральный координатор апробации примерной программы воспитания, заведующий лабораторией стратегии и теории воспитания личности ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», доктор педагогических наук Павел Валентинович Степанов. С докладами о пилотном этапе апробации выступили руководители образовательных организаций: директор МАОУ «Лицей №8» г. Перми Ирина Борисовна Петрова и директор МАОУ «Гимназия №3» г. Перми Татьяна Владимировна Новикова.
По окончании семинара представители образовательных организаций имели возможность задать интересующие их вопросы, а также пообщаться с экспертами апробации примерной программы.
25 октября 2019 года на базе ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» состоялся Окружной обучающий семинар для образовательных организаций Южного федерального округа по апробации Примерной программы воспитания, разработанной ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования».
В рамках Окружного семинара состоялось пленарное заседание, а также консультации региональных экспертов с представителями образовательных организаций, участвующих по апробации примерной программы воспитания в ЮФО. В организации и работе Семинара участвовали руководители ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет». В приветственном слове ректор ВГСПУ, проф., д.п.н., профессор РАО Коротков Александр Михайлович подчеркнул значимость проводимого мероприятия для педагогического сообщества. С приветственным словом выступила Лагойдо Елена Геннадьевна – первый заместитель председателя комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области.
Научно-методическое сопровождение мероприятия было обеспечено ВНОЦ РАО (директор Волгоградского научно-образовательного центра РАО при ВГСПУ – Сергеев Николай Константинович, академик РАО, советник при ректорате, зав. кафедрой педагогики ВГСПУ проф.), Центром «Воспитание» (Руководитель Центра при ВНОЦ РАО ВГСПУ – Макарова Ирина Александровна, к.п.н., доцент кафедры педагогики) и специалистами кафедры педагогики.
Семинар проводили федеральные координаторы - представители ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» из лаборатории стратегии и теории воспитания личности: Шустова Инна Юрьевна, д.п.н., ведущий научный сотрудник; Черкашин Евгений Олегович, к.п.н., старший научный сотрудник.
В работе Семинара приняли участие региональные координаторы и региональные эксперты субъектов ЮФУ, а также руководители и представители образовательных организаций, участвующие в апробации программы (125 представителей из 71 школы ЮФО). Общее число участников составило около 200 человек. На Семинаре обсуждались вопросы: структура и содержании примерной программы воспитания; алгоритм апробации Примерной программы воспитания; критерии экспертной оценки программ воспитания общеобразовательных организаций. В ходе Семинара представителям образовательных организаций были вручены Свидетельства о присвоении школам, участвующим в апробации, статуса экспериментальной площадки Института стратегии развития образования РАО.
Во второй половине дня состоялись консультации региональных экспертов с представителями образовательных организаций, участвующих в апробации примерной программы воспитания в ЮФО (эксперт по Волгоградской области, д.п.н., проф. кафедры педагогики ФГБОУ ВО «ВГСПУ» Ирина Афанасьевна Соловцова; эксперт по Астраханской области, д.п.н., проф., советник ректората по стратегическому развитию ФГБОУ ВО «ВолГУ» Николай Михайлович Борытко; эксперт по Республике Крым и г. Севастополю, д.п.н., проф. кафедры специальной педагогики и психологии ФГБОУ ВО «ВГСПУ» Елена Михайловна Сафронова; экспертом по Краснодарскому краю - к.п.н., зав. кафедрой психологии и педагогики и дополнительного образования Института развития образования Краснодарского края Елена Викторовна Куренная; экспертом по Республике Адыгея и Республике Калмыкия проф., д.п.н., проф. кафедры педагогики ФГБОУ ВО «Калмыцкий государственный университет» Светлана Владимировна Белова).
23 октября 2019 года на базе РГПУ им. А.И. Герцена в Санкт-Петербурге прошел обучающий семинар по вопросам апробации Примерной программы воспитания для образовательных организаций Северо-западного федерального округа.
Примерная программа воспитания разработана ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО" по заданию Министерства просвещения РФ. В семинаре приняли участие педагоги 60-и школ из 11 регионов Северо-Западного округа.
Семинар проводили Н.Л. Селиванова, д.п.н, профессор, чл.-корр. РАО и В.В. Круглов, к.п.н., доцент - федеральные координаторы апробации Примерной программы воспитания, сотрудники Института стратегии развития образования РАО. В рамках семинара участники апробации познакомились с программой воспитания и алгоритмом ее апробации, смогли задать интересующие их вопросы. В завершение семинара состоялось знакомство педагогов школ с экспертами, которым предстоит работать со школьными педагогами регионов в рамках проекта по апробации Примерной программы воспитания.
18 октября 2019 года в Новосибирске на площадке Новосибирского государственного педагогического университета прошел обучающий семинар для образовательных организаций Сибирского федерального округа по апробации примерной программы воспитания. В семинаре приняли участие 175 представителей образовательных организаций всех субъектов региона.
С приветственным словом выступил ректор НГПУ Алексей Дмитриевич Герасёв, отметив, что педагогический университет ведет активную работу по формированию образовательных траекторий, направленных на развитие и оптимизацию воспитательной работы.
Участников окружного совещания также приветствовала заместитель министра образования Новосибирской области Ирина Викторовна Мануйлова, выразив надежду на то, что взятая для апробации программа станет новым этапом становления системы российского образования. В выступлении проректора по воспитательной и социальной работе Николая Николаевича Киселева были обозначены ключевые проблемы подготовки педагога как воспитателя в вузе.
Главным спикером совещания выступил федеральный координатор — к.п.н., доцент, старший научный сотрудник лаборатории стратегии и теории воспитания личности ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования» Владимир Витальевич Круглов.
На семинаре участники познакомились с содержанием примерной программы воспитания, алгоритмом разработки рабочей программы воспитания, критериями экспертной оценки программы, смогли задать интересующие их вопросы.
18 октября 2019 года на площадке ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» состоялся Окружной обучающий семинар для образовательных организаций Уральского федерального округа. В работе семинара приняли участие Сидорчук Елена Валерьевна, начальник Управления дополнительного образования, социализации обучающихся и молодежной политики Министерства образования и науки Челябинской области, Степанов Павел Валентинович, д.п.н., профессор, зав. лабораторией стратегии и теории воспитания личности Института стратегии развития образования РАО. Кисляков Алексей Вячеславович, к.п.н., доцент, зав. кафедрой воспитания и дополнительного образования ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования».
Участниками семинара стали более 100 человек: представители всех образовательных организаций Уральского федерального округа, которые включены в число 734 школ Российской Федерации, участвующих в апробации Примерной программы воспитания. В работе семинара приняли участие региональные координаторы из субъектов РФ, эксперты, курирующие школы Уральского Центрального округа в разработке примерных программ воспитания.
17 октября 2019 года в Ставропольском филиале МПГУ состоялся Окружной обучающий семинар по вопросам апробации примерной программы воспитания для образовательных организаций Северо-Кавказского федерального округа.
В работе семинара приняли участие более ста человек: руководители министерств и департаментов образования субъектов РФ, директора школ, педагоги, представители вузов Северо-Кавказского федерального округа.
Открыл совещание проректор по развитию Ставропольского филиала Московского педагогического государственного университета, кандидат исторических наук Василий Вячеславович Страхов.
С приветственным словом выступили: главный специалист отдела воспитательной работы и дополнительного образования детей Министерства образования Ставропольского края Пинская Евгения Николаевна и первый заместитель министра образования и науки Чеченской республики Тааев Ильяс Дуцаевич.
Семинар вели федеральные координаторы – ведущий научный сотрудник лаборатории стратегии и теории воспитания личности Института стратегии развития образования РАО, доктор пед. наук Инна Юрьевна Шустова и старший научный сотрудник лаборатории стратегии и теории воспитания личности Института Стратегии развития образования РАО, канд. пед. наук Евгений Олегович Черкашин.
16 октября 2019 года на площадке Общественной палаты Российской Федерации состоялся Окружной обучающий семинар для образовательных организаций Центрального федерального округа.
В работе семинара приняли участие Дудова Людмила Васильевна, первый заместитель председателя комиссии по развитию образования и науки Общественной палаты РФ, Селиванова Наталия Леонидовна, д.п.н., профессор, чл.-корр. РАО, зам. зав. лабораторией стратегии и теории воспитания личности Института стратегии развития образования РАО, Степанов Павел Валентинович, д.п.н., профессор, зав. лабораторией стратегии и теории воспитания личности Института стратегии развития образования РАО.
Участниками семинара стали представители более чем 70-и образовательных организаций Центрального федерального округа, которые включены в число 734 школ Российской Федерации, участвующих в апробации Примерной программы воспитания. В работе семинара приняли участие более 30-и региональных координаторов из субъектов РФ, 12 экспертов, курирующих и поддерживающих школы Центрального округа в разработке примерных программ воспитания. В программу Семинара были включены вопросы разработки рабочей программы воспитания, экспертизы программы, организации эффективной воспитательной деятельности педагогов.
16 октября 2019 года опубликован состав участников апробации примерной программы воспитания. Перечень участников апробации примерной программы воспитания, которым присвоен статус опытно-экспериментальных площадок Института стратегии развития образования РАО, сформирован на основе предложений органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, поступивших в ответ на письмо Заместителя Министра просвещения Российской Федерации Т.Ю. Синюгиной от 10 сентября 2019 г. № ТС-2147/06 «О проведении апробации примерной программы воспитания», а также с учетом инициативных заявок отдельных образовательных организаций, выразивших желание участвовать в апробации.
3 октября 2019 года в Институте стратегии развития образования РАО состоялся семинар для экспертов, участвующих в апробации примерной программы воспитания. На семинаре обсуждались вопросы, связанные с ходом и результатами апробации, организацией работы сайта апробации, координацией работы экспертов. В работе семинара принимала участие Сидорина Екатерина Александровна - начальник отдела по развитию региональной политики в сфере воспитания детей Министерства просвещения Российской Федерации.
2 октября 2019 года состоялось Всероссийское установочное совещание по апробации примерной программы воспитания, разработанной в Институте стратегии развития образования Российской академии образования в рамках государственного задания Министерства просвещения РФ «Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации». Совещание прошло в Главном корпусе МПГУ.
В работе Совещания приняли участие более 250 человек. Среди них - представители региональных министерств образования, руководители образовательных организаций, педагоги, преподаватели вузов. Участниками апробации Программы станут 734 школы из 85 субъектов РФ и более 50-и экспертов – ведущих специалистов страны в сфере воспитания.
Работу Совещания открывали: Михеев Игорь Анатольевич – директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России, Владимирова Татьяна Николаевна – проректор по связям с общественностью МПГУ, Елкина Ирина Михайловна – заместитель директора Института стратегии развития образования РАО.
Участники совещания познакомились с содержанием программы, планируемым ходом её апробации, получили возможность задать интересующие их вопросы разработчикам примерной программы и представителям Минпросвещения РФ.
Материалы совещаний:
Алгоритм апробации. Презентация Н.Л. Селивановой
Воспитание в современной школе. Презентация Н.Л. Селивановой
Цель, структура и содержание программы воспитания. Презентация П.В. Степанова
Критерии экспертной оценки. Презентация В.В. Круглова
Фотографии с мероприятий:
02.10.2019 в Московском педагогическом государственном университете
03.10.2019 в Институте стратегии развития образования Российской академии образования
Новость на сайте Минпросвещения России: https://edu.gov.ru/press/1775/eksperty-obsudili-voprosy-aprobacii-primernoy-programmy-vospitaniya-shkolnikov/
18.10.2019г.
На площадке ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» состоялся Окружной обучающий семинар для образовательных организаций Уральского федерального округа. В работе семинара приняли участие Сидорчук Елена Валерьевна, начальник Управления дополнительного образования, социализации обучающихся и молодежной политики Министерства образования и науки Челябинской области, Степанов Павел Валентинович, д.п.н., профессор, зав. лабораторией стратегии и теории воспитания личности Института стратегии развития образования РАО. Кисляков Алексей Вячеславович, к.п.н., доцент, зав. кафедрой воспитания и дополнительного образования ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования».
Участниками семинара стали более 100 человек: представители всех образовательных организаций Уральского федерального округа, которые включены в число 734 школ Российской Федерации, участвующих в апробации Примерной программы воспитания. В работе семинара приняли участие региональные координаторы из субъектов РФ, эксперты, курирующие школы Уральского Центрального округа в разработке примерных программ воспитания.
16.10.2019г.
На площадке Общественной палаты Российской Федерации состоялся Окружной обучающий семинар для образовательных организаций Центрального федерального округа.
В работе семинара приняли участие Дудова Людмила Васильевна, первый заместитель председателя комиссии по развитию образования и науки Общественной палаты РФ, Селиванова Наталия Леонидовна, д.п.н., профессор, чл.-корр. РАО, зав. лабораторией стратегии и теории воспитания личности Института стратегии развития образования РАО, Степанов Павел Валентинович, д.п.н., профессор, зав. лабораторией стратегии и теории воспитания личности Института стратегии развития образования РАО.
Участниками семинара стали представители более чем 70-и образовательных организаций Центрального федерального округа, которые включены в число 734 школ Российской Федерации, участвующих в апробации Примерной программы воспитания. В работе семинара приняли участие более 30-и региональных координаторов из субъектов РФ, 12 экспертов, курирующих и поддерживающих школы Центрального округа в разработке примерных программ воспитания.
В программу Семинара были включены вопросы разработки рабочей программы воспитания, экспертизы программы, организации эффективной воспитательной деятельности педагогов.
6 июня 2019 года в Институте стратегии развития образования состоялся первый установочный семинар «Апробация Примерной программы воспитания обучающихся». Семинар проводился в рамках государственного задания № 073-00086-19-00 «Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации» (руководитель проекта - Н.Л. Селиванова).
Целью семинара являлось знакомство его участников с проектами Примерной программы воспитания и Научно-методических рекомендаций к ней, а также запуск процесса их апробации в пилотных образовательных организациях.
В семинаре приняли участие представители Министерства Просвещения Российской Федерации, региональных министерств образования, институтов повышения квалификации, педагогических вузов и образовательных организаций из 11 регионов России.
Программа семинара включала в себя проведение занятий по следующим темам:
1) О проекте «Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации» (Н.Л.Селиванова);
2) Конструирование воспитания в школе, или Без чего программа воспитания не будет работать (П.В. Степанов);
3) Программа воспитания: реализация потенциала совместной деятельности педагогов и школьников (В.В. Круглов);
4) Программа воспитания: реализация потенциала общения педагогов и школьников (И.В. Степанова, И.С. Парфенова);
5) От примерной программы воспитания к рабочим программам: рекомендации разработчикам (П.В. Степанов).
Завершился семинар обсуждением проекта Примерной программы воспитания, а также путей и способов ее апробации в регионах.
В Зале Советов Общественной палаты Российской Федерации 22 апреля 2019 года состоялась Всероссийская научно-практическая конференция "Современное воспитание между глобальными вызовами и локальными практиками". Организаторами конференции выступили Комиссия по развитию образования и науки Общественной палаты Российской Федерации и Институт стратегии развития образования РАО.
Тематика конференции учитывала формат и задачи государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации (ФГБНУ "Институт стратегии развития образования Российской академии образования") на 2017-2019 годы № 073 – 00086 – 19 – 00 на тему: "Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации".
С приветственным словом к участникам конференции обратились:
Людмила Васильевна Дудова, первый заместитель председателя комиссии по образованию и науке Общественной палаты РФ.
Светлана Вениаминовна Иванова, член-корреспондент РАО, директор Института стратегии развития образования РАО, д-р филос. наук, профессор.
На пленарном заседании были рассмотрены глобальные вызовы современной системе образования, среди которых: потеря школой "монополии" на образование, появление новых форм социализации детей, изменение механизмов взросления ребенка и ориентиров семейного воспитания, виртуализация и сетевизация коммуникаций в подростковой и молодежной среде, возрастающий дефицит времени педагога и т.п.
С докладами выступили:
Наталия Леонидовна Селиванова, чл.-корр. РАО, д.п.н., профессор, главный научный сотрудник лаборатории стратегии и теории воспитания личности Института стратегии развития образования РАО (тема доклада - "Воспитание: в поисках новых решений").
Татьяна Александровна Ромм, д.п.н., профессор, зав. кафедрой педагогики и психологии Института истории, гуманитарного и социального образования Новосибирского государственного педагогического университета (тема доклада - "Воспитание в ХХI веке: время вызовов или ответов?").
Владимир Витальевич Круглов, к.п.н., доцент Московского городского педагогического университета (тема доклада - "Принцип конечной ответственности как условие эффективности современного воспитания").
Григорий Ефимович Пейсахович, к.п.н., генеральный директор ГАОУ Республики Марий Эл "Лицей Бауманский" (тема доклада - "Как вернуть воспитание в школу?").
Конференция продолжила свою работу в рамках четырех дискуссионных площадок:
1. Программа воспитания и практики воспитания: точки пересечения (модераторы: Шустова И.Ю., Романенкова С.П.)
2. Система оценки школы и система воспитательной деятельности педагога: влияния и риски (модераторы: Степанов П.В., Исаева М.А.)
3. Подготовка студента к воспитательной деятельности: возможности и ограничения (модераторы: Киселева Е.В., Киселев Н.Н.)
4. Ребенок и педагог в цифровом мире (модераторы: Круглов В.В., Черкашин Е.О.)
В работе конференции приняли участие более 130 человек. Это специалисты из 21 региона России (Москва, Санкт-Петербург, Республика Саха (Якутия), Республика Марий Эл, Республика Башкортостан, Пермский край, Московская обл., Ленинградская обл., Тверская обл., Тульская обл., Владимирская обл., Воронежская обл., Свердловская обл., Новосибирская обл., Иркутская обл., Орловская обл., Челябинская обл., Нижегородская обл., Самарская обл., Ульяновская обл., Волгоградская обл.). Среди них – ученые, преподаватели вузов, специалисты органов управления образованием, методисты, директора и заместители директоров школ, педагоги.
Резолюция конференции
Воспитание признается сегодня одним из важнейших приоритетов современного образования, а роль педагога – ключевой ролью в этом процессе. Профессиональный рост педагога как воспитателя выражается в первую очередь в развитии его умений видеть глобальные вызовы, стоящие перед современной системой воспитания, и умений гибко реагировать на эти вызовы в рамках организуемых им локальных воспитательных практик. В целях содействия современному воспитанию участники конференции считают необходимым:
- инициировать организацию и проведение региональных методических семинаров, конференций, круглых столов, на которых бы обсуждались и анализировались практики воспитания в лучших образовательных организациях России.
- сформировать исследовательскую группу, целью которой стал бы анализ существующих в России просоциальных и асоциальных воспитательных практик, системное изучение массовой практики школьного воспитания и разработка реалистических моделей условий её развития.
- создать в сети интернет виртуальную дискуссионную площадку, на которой могли бы обсуждаться теоретические и методические проблемы воспитания.
- определить зону ответственности образовательной организации в решении вопросов воспитания в целях разрешения острой проблемы навязывания несвойственных ей функций.
- вернуть в систему российского образования должность освобождённых классных воспитателей.
- учитывать в воспитательной работе решение важной современной задачи педагога – стать «информационным проводником» ребенка в пространстве интернета, помочь ему с пониманием ценности и достоверности тех или иных ресурсов глобальной сети.
- акцентировать внимание педагогической общественности на возможности использования виртуального общения детей в сети интернет не как самоценности, а лишь как инструмента облегчения организации и реализации реальной совместной деятельности педагога и его воспитанников.
- внести в локальные акты образовательных организаций временные ограничения на обращение администрации, детей и их родителей к педагогу посредством сети интернет с целью обеспечения его полноценного отдыха после работы и предотвращения профессионального выгорания.
- рекомендовать сотрудникам Института стратегии развития образования РАО разработать программы повышения квалификации для преподавателей высшей школы по проблемам теории и методики воспитания.
- инициировать введение в финансовые планы педагогических вузов «защищенной» статьи финансирования организации воспитательной деятельности в вузе.
- способствовать проведению научных исследований, направленных на разработку теоретического и методического обеспечения организации воспитательной деятельности в вузе.
- включить в критерии оценки общеобразовательных организаций и вузов критерии, связанные с организацией здесь воспитательной деятельности.
- акцентировать внимание педагогической общественности на том, что система внешней оценки воспитательной деятельности образовательной организации может иметь как положительное, так и отрицательное влияние на ее жизнедеятельность, что имеется риск превращения такой оценки в средство манипулирования образовательной организацией, подчиняя ее деятельность решению не актуальных для нее задач.
- отказаться от использования единой критериальной базы для внешней оценки воспитательной деятельности в образовательных организациях в пользу дифференцированных критериев, подбираемых для различных групп образовательных организаций в зависимости от их специфики и специфики их воспитательной деятельности.
- считать приоритетным внутреннее оценивание воспитательной деятельности образовательной организации, проводимое самой образовательной организацией с привлечением внешних экспертов – независимых и компетентных в вопросах воспитания.
В рамках мероприятий Московского международного салона образования ММСО-2019 в зале «Конфуций» на ВДНХ в павильон 75-А 11 апреля состоялся Круглый стол: «Воспитание в современной школе: от программы к действию». Круглый стол спланирован в контексте календарного плана государственного задания на 2019 год «Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации».
Мероприятие направлено на организацию открытого обсуждения участниками (представителями регионов, педагогами разных сфер образования, практиками и теоретиками процесса воспитания современных школьников) вопросов, связанных с подготовкой и реализацией программ воспитания и социализации обучающихся при получении начального, основного и среднего общего образования, на выявление препятствий и ресурсов в написании и реализации этих программ, на выделение приоритетных задач в переходе от содержания программы к ее реализации, на обсуждение структуры программы, представленной ее разработчиками (научным коллективом лаборатории стратегии и теории воспитания личности ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО») в виде пакетов модулей, охватывающих все этапы основного и среднего общего образования(1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы).
Участники встречи (более 60 человек) составили экспертный Круглый стол с участием представителей 10 регионов:
- педагоги общеобразовательных организаций, реализующих функции воспитания;
- руководители и заместители руководителей общеобразовательных организаций, представители органов управления образованием;
- специалисты системы повышения квалификации педагогов;
- представители научного сообщества, исследующего проблемы воспитания.
Модераторы круглого стола:
Мещерова Талшин Аккужановна, ст. методист "Центра информационных технологий" г. Тольятти, Шустова Инна Юрьевна, д.п.н., ведущий научный сотрудник лаборатории стратегии и теории воспитания личности ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО».
Руководителем проекта Наталией Леонидовной Селивановой, чл.-корр. РАО, д.п.н., проф. лаборатории стратегии и теории воспитания личности ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» было рассказано о задачах проекта, достигнутых результатах, дальнейших направлениях работы по проекту.
На обсуждение участников круглого стола – экспертного совета были вынесены следующие вопросы:
1. Должна ли, и каким образом, программа учитывать все многообразие проблем, препятствующих эффективному воспитанию современных школьников, специфику региона и конкретной образовательной организации?
2. Кем и как может быть организован процесс разработки и реализации программы воспитания и социализации в образовательной организации?
Состоялись выступления спикеров круглого стола с дальнейшим открытым обсуждением заявленных ими позиций. Выступили:
Степанов Павел Валентинович, д.п.н., зав. лабораторией стратегии и теории воспитания личности ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО».
Григорьева Алевтина Ивановна, к.п.н., профессор, заслуженный учитель школы РФ, зав. кафедрой «Психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи» ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области».
Нуруллова Альбина Юрьевна, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «Гимназия № 33» г. Ульяновск.
В ходе состоявшегося открытого микрофона участники круглого стола активно высказались по поставленным вопросам.
С предложениями по проекту и с пожеланиями к участникам круглого стола выступила начальник отдела по развитию региональной политики в сфере воспитания детей Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Министерства просвещения России Сидорина Екатерина Александровна.
26.02.2019г. На базе ГБОУ Школа № 825 г. Москвы (директор Ю.Г. Шелухин) прошел городской семинар "Гуманистическая воспитательная система школы как средство предпрофильной подготовки и профессионального самоопределения учащихся". Школа является экспериментальной площадкой лаборатории стратегии и теории воспитания личности ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО".
В организации и проведении семинара, имеющего важное значение для взаимодействия и развития образовательных организаций города Москвы приняли участие сотрудники лаборатории Павел Степанов, Евгений Черкашин, Ирина Парфенова, Ирина Степанова, которые провели для педагогов Москвы два мастер-класса: «Игровые методики в современной профориентации» и «Как помочь школьнику в развитии надпрофессиональных навыков».
В работе семинара приняли участие около 100 педагогов (классные руководители, педагоги дополнительного образования, методисты, заместители директоров образовательных организаций города). Семинар организован в рамках реализации темы государственного задания 2019 года «Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации».
21.02.2019 состоялся Всероссийский экспертный очно-заочный семинар лаборатории стратегии и теории воспитания личности «Анализ затруднений педагогов при организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС» (с 14 до 17 час.) в Институте стратегии развития образования РАО в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации (ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования») на 2017-2019 годы № 073 – 00086 – 19 – 00 на тему: «Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации».
В работе семинара приняли участие эксперты 10 регионов России (Москва и Московская обл. (Долгопрудный), Санкт-Петербург, Тула и Тульская обл. (Алексин, Ясногорский р-н), Владимир и Владимирская обл. (Муром, Гусь-Хрустальный), Челябинск и Челябинская обл. (Миасс), Нижний Новгород, Йошкар-Ола, Арзамас, Тольятти, Ульяновск. Среди них ученые, заведующие кафедрами педагогики и психологии вузов России, профессоры кафедр педагогического менеджмента, профессоры кафедр педагогики и методики преподавания, доценты кафедр воспитания и дополнительного образования, декан филиала университета, заместители директора по воспитательной работе, заместитель директора по методической работе ФГБУ «Росдетцентр», методисты МКУ, администраторы школ и других организаций основного общего и среднего общего образования, педагоги и тьюторы образовательных организаций. Всего в семинаре приняли участие 42 человека.
С напутственным обращением к участникам семинара обратилась директор ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», д.филос.н., проф. Светлана Вениаминовна Иванова, которая подчеркнула значение темы государственного задания Министерства просвещения РФ № 073 – 00086 – 19 – 00 «Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации» для комплексного развития образовательных организаций России и успешной реализации направлений Стратегии воспитания и социализации в Российской Федерации на период до 2025 года. Представителям МБОУ «Лицей №87 имени Л.И.Новиковой», являющегося экспериментальной площадкой ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» в ознаменование юбилея этой образовательной организации и успехов в реализации программы воспитании и социализации обучающихся были вручены почетные грамоты института.
Ведущая семинара чл.-корр. РАО, д.пед.н., проф. Н.Л. Селиванова выступила с сообщением «О целях и результатах Государственного задания: «Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации».
С сообщениями, излагающими основное содержание уже проделанной в лаборатории аналитической работы по экспертизе действующих программ воспитания и социализации в организациях основного общего и среднего общего образования выступили эксперты:
И.Ю. Шустова, д.пед.н., вед.науч.сотр. лаборатории стратегии и теории воспитания личности: «Анализ анкет, отражающих затруднения, которые испытывает школа в написании и реализации программы «Воспитания и социализации обучающихся» в организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями нового ФГОС начального, основного и среднего общего образования» (презентация и комментарий). В анкетировании приняли участие 69 человек (ЗДВР, директора, классные руководители), больше всего было ЗДВР. Участвовало 10 регионов: Тверь и обл., Тула и обл., Ульяновск и обл., Москва и обл., Саратов, Псков и обл., Челябинск и обл., Йошкар-Ола, Воронеж и обл., Тольятти и обл. Приведен аналитический обзор полученных данных.
Г.Ю.Беляев, к.пед.н., ст.науч. сотр. лаборатории стратегии и теории воспитания личности: «Экспертиза текстов действующих Программ воспитания и социализации обучающихся при получении начального, основного общего и среднего общего образования как метод анализа возникающих у педагогов затруднений при организации воспитательного процесса». Объектом экспертизы являлись действующие на сегодняшний день документы: программы воспитания и социализации обучающихся образовательных организаций общего (начального, основного и среднего общего) образования по регионам и Федеральным Округам Российской Федерации. Всего проанализировано 55 программ воспитания и социализации обучающихся 55 образовательных организаций по 7 Федеральным округам Российской Федерации (Северо-Западный, Центральный, Южный, Приволжский, Уральский, Сибирский, Дальневосточный), 28 городам, 14 селам и поселкам городского типа, 15 областям, 2 краям, 5 республикам в составе Российской Федерации (все источники строго документированы). Предметом экспертизы являлись затруднения, которые испытывают педагоги в организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями нового Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Экспертом рассмотрены типичные затруднения, тем не менее подчеркнут вывод: все рассмотренные на выборке программы, несмотря на ряд трудностей объективного и субъективного характера при составлении и реализации программ, свидетельствует о сохранении единого образовательного пространства страны; составители программ, администрация и педагогические коллективы данных образовательных организаций осознают свою гражданскую ответственность за поддержание, укрепление и развитие культурной, социальной и политической идентичности России.
П.В.Степанов, зам. зав. лаборатории стратегии и теории воспитания личности д. пед.н., вед.науч. сотр. выступил с сообщением «Модули примерной программы воспитания и социализации обучающихся». В рамках представленной презентации он подробно показал особенности разрабатываемой примерной программы, рассказал об основных разделах и модулях программы, многоаспектный ход работы лаборатории стратегии и теории воспитания личности над выполнением темы государственного задания по разработке содержания программы в разделах «Ценности и цели воспитания», «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса», «Формы и содержание воспитания», детализацию предлагаемых направлений педагогической деятельности в рамках ее основных модулей, соответствующих всем основным требованиям ФГОС ОО (содержание инвариантных и вариативных модулей).
Основное слово на семинаре было предоставлено экспертам – представителям регионов России (с отдельными сообщениями и в прениях заключительной общей рефлексии выступили 23 участника семинара, некоторые брали слово неоднократно).
Практическая часть работы семинара составила более двух часов и включила обсуждение следующих вопросов: 1. Затруднения, которые испытывают педагоги в организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС. 2. Возможная структура примерных программ воспитания и социализации обучающихся (начального, основного и среднего общего образования).
Значительный вклад в работу семинара внесли:
Григорьева А.И., к.пед.н., проф., зав. каф. психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской обл.», г. Тула.
Щелина Т.Т., д.пед.н., проф., декан Арзамасского филиала ННГУ им. Н.И.Лобачевского, г. Арзамас.
Романенкова С.П., к.п.н., зам.дир. по содержанию образования ГОБУ «Школа №69 им.Б.Ш.Окуджавы», г. Москва.
Руденко И.В., д.п.н., проф. каф. Педагогики и методики преподавания ФГБОУ ТГУ, г. Тольятти.
Ратанина АВ., зам.дир. по ВР МАОУ «СОШ №104 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Челябинск.
Разумовская Т.В., к.п.н., доц., проф. каф. Пед. менеджмента «Владимирского института развития образования им. Л.И.Новиковой», г. Владимир.
Исаева М.А., зам. дир. по воспитательной работе ЦО СОШ «Школа №825», г. Москва.
Клочкова Л.И., к.п.н, доц., зам.дир. Автономная ОУ СОШ №14 «Школа социального успеха», г. Долгопрудный, Московская обл.
Щербаков А.В., к.пед.н., доц. кафедры воспитания и дополнительного образования ГБУ ДПО «Челябинский ин-т ППКРО», докторант ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», г. Челябинск.
По итогам выступлений состоялась общая рефлексия семинара: «Обозначение новых задач и направлений в рамках государственного задания».
21.02.2019г. В ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Тульской области» (г. Тула) в рамках реализации гранта правительства Тульской области в сфере науки и техники состоялся Межрегиональный научно-практический семинар «Дополнительное образование как ресурс становления жизненных компетенций детей с ОВЗ».
В работе Семинара приняли участие руководящие и педагогические работники образовательных организаций, ученые и специалисты-практики в области дополнительного образования детей всего 52 человека из 4 регионов РФ (г. Москва, г. Тамбов, г. Пермь, г. Тула и Тульская область).
В рамках работы Семинара с основным докладом по теме «Ресурсы формирования жизненных компетенций детей с ОВЗ» выступила Степанова Ирина Викторовна, старший научный сотрудник центра стратегии и теории воспитания личности ФГНБУ «Институт стратегии развития образования РАО», кандидат педагогических наук, г. Москва.
С материалами Семинара можно познакомиться на сайте «Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Тульской области» (http://ipk-tula.ru/).
19.02.2019г. В Перми прошла Всероссийская научно-практическая конференция «Воспитание: устоявшиеся традиции и новые тенденции», организованная Институтом стратегии развития образования РАО, Открытым институтом профессионального образования Перми, Министерством образования и науки Пермского края и Пермским государственным гуманитарно-педагогическим университетом. С пленарными докладами на конференции выступили сотрудники нашего института:
зав. лаб. стратегии и теории воспитания личности чл-корр. РАО, д.пед.н., проф. Селиванова Наталия Леонидовна («Особенности воспитания ребенка в цифровую эпоху»)
зам.зав. лаб. стратегии и теории воспитания личности д.пед.н., вед.науч.сотр. Степанов Павел Валентинович («Воспитание в современной школе: благоприятны ли условия?»).
В рамках конференции была организована и работа дискуссионных площадок - таких как:
«Ученическое самоуправление в современных условиях» - модератор В.В.Круглов,
«Профессиональное взаимодействие педагогов в конструировании воспитательной деятельности школы» - модератор П.В.Степанов;
«Деятельность классного руководителя в современных условиях» - модератор Н.Л.Селиванова.
В конференции приняло участие свыше 300 участников – директоров образовательных организаций, заместителей директоров, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, преподавателей вузов Пермского края.
Памяти Дмитрия Григорьева
16 января 2019 года в Музее образования Москвы состоялось заседание Макаренковской ассоциации, посвященное памяти Дмитрия Васильевича Григорьева (1974-2017 г.г.). Д.В. Григорьев – яркий и талантливый ученый, внесший большой вклад в теорию и практику воспитания, член научной школы Л.И. Новиковой, сотрудник центра теории и стратегии воспитания личности нашего Института с 1997 по 2010 год. О Дмитрии Васильевиче вспоминали сотрудники нашего Института (М.В. Богуславский, П.В. Степанов, И.В. Степанова), педагоги 825-й школы Москвы (М.А. Исаева, О.В. Кожурова), его коллеги и друзья.
16 января 2019 (с 9:30 до 17:30) состоялся Всероссийский online вебинар "Независимая оценка образовательных организаций: концептуальные подходы". Вебинар о концептуальных подходах независимой оценки для тех, кто хочет владеть и качественно оперировать информацией о НОКУООД (независимая оценка качества условий осуществления образовательной деятельности образовательных организаций). Эксперты в области независимой оценки рассказали о возможностях работы с СПО-Порталом, как и зачем использовать результаты независимой оценки, зачем организациям нужен рейтинг, как его применить во благо и для развития организации и др.
Ведущий вебинара: Геннадий Николаев, генеральный директор ООО «Профессиональный проект», кандидат педагогических наук, доцент, Почетный работник сферы молодежной политики Российской Федерации. СПО-портал - СервисПроверкиОбразования - Проект «Независимая оценка качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность» разного уровня, (www.spo-portal.ru), представляет собой единую информационную площадку по проведению оценки организаций дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (в соответствии со ст. 95.2 Федерального закона N 273-ФЗ «Об образовании»)
В работе онлайн-вебинара принял участие ст.н.с. лаборатории стратегии и теории воспитания личности, к.п.н. Беляев Г.Ю.
Предыдущие публикации сотрудников центра
1. Теория и практика воспитательных систем. КН.1,2. / Под ред. Л.И.Новиковой. - М., 1993.
2. Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается / Ред. Л.И.Новикова, В.А.Караковский. - М., 1996.
3. Гуманистические воспитательные системы: вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Редактор - составитель Е.И.Соколова/ Под общей редакцией Н.Л.Селивановой. - М.: Педагогический общество России, 1998. - 336с.
4. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / Под ред. В.А.Караковского, Л.И.Новиковой, Н. Л. Селивановой, Е. И. Соколовой. - М., 1999.
5. Современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитания: Сб. науч. статей / Сост и отв. ред. Д.В.Григорьев, ред. Е.И.Соколова. - Пермь, 2001. - 128с.
6. Степанов П.В. Григорьев Д.В., Кулешова И.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе. - М., 2003.
7. Личность школьника как цель, объект, субъект и результат воспитания /Ред. Н.Л.Селиванова, Е.И.Соколова. - М. - Тверь: 000 «ИПФ «Виарт», 2004 - 336 с.
8. Школа воспитания: 825-й маршрут /Под ред. В.А.Караковского, Д.В.Григорьева, Е.И.Соколовой. - М., 2004.
9. Развитие личностно-профессиональной позиции педагога как воспитателя: Сб. научных трудов / Под ред. Н.Л.Селивановой, Е.И.Соколовой. - СПб. , 2005. - 236 с.
10.Григорьев Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В.Воспитательная система школы: от А до Я: Пособие для учителя/под ред. Л.И.Виноградовой. - М., 2006. - 207 с.
11.Полисубъектность воспитания как условие конструирования социально педагогической реальности (научная концепция) / ред. Н.Л.Селиванова - М.: ИТИП РАО, 2009. - 64 с.
12.Полисубъектность воспитания как условие конструирования социально педагогической реальности. Сборник научных трудов / под ред. Н.Л. Селивановой, Е.И.СоколовоЙ. - М.: ИТИП РАО, 2009. - 304 с.
13.Степанов П.В. Развитие школы как воспитательной системы. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2009. - 15 п.л. - 10000 экз.
14.Л.И.Новикова. Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды. М., 2010. - 335 с.
15.Селиванова Н.Л. Воспитание в современной школе: от теории к практике/Н.Л.Селиванова. - М.: УРА О ИТИП, 2010. - 168 с.
16. Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2010. - 223 с.
17. Взаимосвязь теории и практики воспитания в ситуации парадигмального сдвига - основа развития воспитательного потенциала учительства: Сб. научных трудов/ Под ред. Н.Л. Селивановой, Е.И.Соколовой. - М.; Тверь: 000 «ИI1Ф «Виарт», 2010. - 158 с.
18.Динамика традиций и инноваций в современной теории воспитания: опыт системного анализа: сборник научных трудов/ Под ред. И.Д.Демаковой, Д.В. Григорьева, Е.И. Соколовой. - М.: Тверь. - 2011. - 148 с.
19. Перспективы и механизмы развития воспитательного потенциала российского учительства/под ред. Н.Л.Селивановой, П.В. Степанова. - М., 2011. -176 с.
20.Гуманистические воспитательные системы сегодня: сб. статей./ Ред. Н.Л.Селиванова. Е.И. Соколова. - М., 2011. - 285 с.
21.Методологические последствия парадигмального сдвига в теории воспитания / ред. Н.Л.Селиванова, Е.И.Соколова. - М.- Тверь, 2011. - 200 с.
22.Критерии и способы оценки качества воспитания в системе общего образования: сб. научных трудов/ Под ред. Н.Л.Селивановой, П.В.Степанова. - М. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2012. - 120с.
23.Культурные формы воспитания: состояние и перспективы развития: сб. научных статей/ Под ред. И.Д.Демаковой, Д.В.Григорьева. - М. Екатеринбург.: Банк культурной информации, 2012. - 244 с.
24.Детская общность как объект и субъект воспитания: монография. Под ред. Н.Л.Селивановой, Е.И.Соколовой. - М. - 2012 - 12 п.л.
25.Развитие детско-взрослой общности в современной системе образования (концепция) - М.: ИТИI1 РАО; Тверь: 000«Типография «Виарт». - М. - 2012. - 1,5 п.л.
26.Алиева, Л.В. Теоретические основы и принципы внеучебной деятельности как инновационного блока воспитательной системы вуза: монография/Л.В. Алиева, И.В.Руденко, Н.А Нефедова. - М., 2014. - 6 П.Л.
27.Степанов, П.В. Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной школе: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ П.В.Степанов, Д.В.Григорьев - М.: Просвещение, 2014. - 127 с.
28.Степанов, П.В. Оценка качества и анализ воспитания в основной и средней школе: пособие для учителей общеобразовательных организаций /П.В.Степанов, И.В.Степанова - М.: Просвещение, 2014. - 80 с.
29. Перспективные модели воспитания школьников и студентов: Сб. статей/ Под ред. Н.Л.Селивановой, Е.И.Соколовой. – М.: ФГБНУ ИСРО РАО, 2015. – 212 с.
30. Отечественная и зарубежная педагогика: Научный и информационно-аналитический журнал. – Февраль 2016 (Специальный выпуск, посвященный памяти В.А.Караковского). – ФГБНУ ИСРО РАО. – ООО «Белый ветер». – 142 с.– ISSN 2224-0772.– © Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика».
Книге «Воспитание? Воспитание ... Воспитание!» присуждена премия Президента России в области образования за 1997 г.
Аннотированный список трудов Центра
АННОТИРОВАННЫЙ СПИСОК НАУЧНЫХ ТРУДОВ ЦЕНТРА С ОБЛОЖКАМИ (pdf)