Амбарцумова Элеонора Мкртычевна
Старший научный сотрудник лаборатории социально-гуманитарного общего образования Института стратегии развития образования, кандидат педагогических наук.
Область научных интересов:
Методика преподавания географии, межпредметные связи географии с предметами социально-экономического цикла; обновление содержания общего образования и методов обучения в условиях современной информационной среды; контроль и оценка качества школьного географического образования (разработка КИМ Государственной итоговой аттестации обучающихся по географии и научно - методических подходов оценивания заданий с развёрнутым ответом; разработка научно - методических подходов к содержательной интерпретации результатов единого государственного экзамена по географии, создание методики анализа результатов ЕГЭ и ОГЭ для получения содержательной информации о подготовленности экзаменующихся, необходимой для совершенствования качества преподавания по географии); мониторинг образовательных достижений обучающихся (разработка диагностических тестовых работ, промежуточной аттестации), образовательные стандарты в РФ; экспертиза учебных программ, учебников и учебных пособий; повышение профессиональных компетенций педагогов в области контрольно-оценочной деятельности.
Совместно с другими сотрудниками принимала участие в Фундаментальных исследованиях института.
Профессиональная деятельность
С 2001 г. – научный сотрудник лаборатории дидактики географии Института содержания и методов обучения Российской академии образования (ИСМО РАО).
С 2001 г. по н. в. член ФКР ЕГЭ по географии ФИПИ.
2007-2008 гг. руководитель группы разработчиков КИМ по географии для проведения аттестационных процедур общеобразовательных учреждений РФ – МИОО.
С 2008 г. по н. в. руководитель группы разработчиков КИМ ОГЭ по географии ФИПИ.
С 2003 г. по н.в. автор и разработчик контрольных измерительных материалов по диагностике учебных достижений учащихся основной и старшей школы по географии МЦКО.
Научные публикации
Автор более 80 публикаций (Представлены публикации за 2018 - 2017 гг.):
1.Амбарцумова Э.М. (в соавторстве). География: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ – М.: АСТ., 2018. – 286 с.
2.Амбарцумова Э.М. (в соавторстве). Сборник метапредметных заданий: история, обществознание, география: 5-9 класс. ФГОС М., 2018. – 192 с.
3. Амбарцумова Э.М. (в соавторстве) Сборник метапредметных заданий: история, обществознание, география: 10-11 класс. ФГОС М., Экзамен,. 2018. – 127 с.
4. Амбарцумова Э.М.и др. Амбарцумова Э.М., Барабанов В.В., Дюкова С.Е. Сравнительный анализ экзаменационных материалов по географии в российской и зарубежной школе. В сборнике: Сборник научных трудов международной научно-практической конференции "Образовательное пространство в информационную эпоху" Под редакцией С.В. Ивановой. 2018. С. 702-715.
5. Ambartsumova E.M., Dyukova S.E., Barabanov V.V. MODERN ASSESSMENT FORMS OF ACHIEVING META-SUBJECT OUTCOMES AT THE GEOGRAPHY LESSONS //International conference "Education Environment for the Information Age" (EEIA-2018) Moscow, Russia, June 5-6. 2018. https://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2018.09.02.5
6. Амбарцумова Э.М. Проверка достижения метапредметных результатов обучающихся в диагностических проверочных работах по географии на основе межпредметных связей. В сборнике: Научная школа Т.И. Шамовой: методолого-теоретические и технологические ресурсы развития образовательных систем Сборник статей X Международной научно-практической конференции. В 2-х частях. Ответственные редакторы С.Г. Воровщиков, О.А. Шклярова. 2018. С. 184-188.
7. Амбарцумова Э.М. Чтение и понимание текста как средство достижения метапредметных результатов в условиях обновления школьного географического образования. География в школе. 2018. № 5. С. 33-41.
8. Амбарцумова Э.М. (в соавторстве). Приемы работы с текстами в социально-гуманитарных дисциплинах (обществознание, история, география).Наука и школа. 2018. № 4. С. 133-141.
9. Амбарцумова Э.М. (в соавторстве). Всероссийские проверочные работы по географии: особенности инструментария и основные итоги
Педагогические измерения. 2018. № 1. С. 73-79.
10. Амбарцумова Э.М. (в соавторстве). Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по ГЕОГРАФИИ. Москва, 2018. http://fipi.ru/sites/default/files/document/1535371906/geografiya_2018.pdf
11. Амбарцумова Э.М. (в соавторстве). Метапредметные результаты. Стандартизированные материалы для промежуточной аттестации. 8 класс: пособие для учителя ФГОС: Оценка образовательных достижений // М.; СПб. Просвещение – 2017– 167 стр. – (ФГОС: оценка образовательных достижений)
12. Амбарцумова Э.М. (в соавторстве). Метапредметные результаты. Стандартизированные материалы для промежуточной аттестации. 8 класс: Варианты 1–4. – М.; СПб.: Просвещение, 2017. – 80 с. – (ФГОС: оценка образовательных достижений)
13. Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. Использование современных форм контроля достижения метапредметных результатов на уроках географии//Сборник Международной конференции «Образовательное пространство в информационную эпоху (EEIA-2017)» (г. Москва, 07-08 июня 2017 г.)
14.Амбарцумова Э.М. Межпредметные связи географии и экологии: проверка достижения метапредметных результатов в условиях модернизации школьного образования//География в школе. –- 2017. – № 7.
15. Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. Метапредметные и межпредметные понятия в школьном курсе географии: сопряженность с предметами социально-гуманитарного цикла //статья в сборнике трудов конференции- 2017– 183 -193 с.
16. Амбарцумова Э.М. Использование различных источников информации для оценивания уровня достижения метапредметных результатов в условиях обновления содержания географического образования //Издательство «Дрофа».–2017.–14 апреля. [Видеоматериалы] https://drofa-ventana.ru/material/ispolzovanie-raznoobraznykh-istochnikov-informatsii-dlya-dostizheniya.
17. Амбарцумова Э.М. Готовимся к Основному государственному экзамену. География. 9 класс. Тренировочные тематические задания. Тренировочные варианты экзаменационных работ. 2-еиздание, М. ООО "Русскоеслово - учебник". 2017. – 144 с.
18. Ambartsumova E.M., Dyukova S.E. Modern Assessment Forms Of Achieving Meta-Subject Outcomes At The Geography Lessons // 2017 International Conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2017), Moscow, Russia, June 7-8, 2017. doi:dx.doi.org/10.15405/epsbs.2017.08.10. В сборнике: The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences (EpSBS) 2017. С. 78-87.
19. Амбарцумова Э.М. Дюкова С.Е. Использование современных форм контроля достижения метапредметных результатов на уроках географии. В сборнике: ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО В ИНФОРМАЦИОННУЮ ЭПОХУ (EEIA -2017) cборник научных трудов международной научно-практической конференции. 2017. С. 529-539.
20. Амбарцумова Э.М. О новом пособии для учителя. Преподавание истории и обществознания в школе. 2017. № 5. с. 70-71.
21. Амбарцумова Э.М. География. Методические рекомендации по оцениванию заданий с развернутым ответом. М.Федеральный институт педагогических измерений http://fipi.ru/oge-i-gve-9/dlya-predmetnyh-komissiy-subektov-rf
Публикации за 2009 - 2015 годы:
1.Затруднения и ошибки учащихся на едином государственном экзамене по географии. Научно-методический журнал «Оценка качества образования» 2009 г. № 2 – С 15.
2.Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по географии М.: Русское слово, 2009 г.С. 110.
3. ГИА 2010. География: тематические тренировочные задания М.: Эксмо, 2009г., 140 С (в соавт.)
4. ГИА-2010 в новой форме. География. 9 класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ М.: Астрель, 2010г. 80С (в соавт.)
5.Отличник ЕГЭ. География Решение сложных заданий М.: Интеллект-Центр, 2010г. 150 С (в соавт.)
6.Тестовые задания для проведения итоговой аттестации. М.: Национальное агенство тестовых технологий. 6 кл С 40
7.Тестовые задания для проведения итоговой аттестации. М.: Национальное агенство тестовых технологий. 7 кл С 30
8.Тестовые задания для проведения итоговой аттестации. М.: Национальное агенство тестовых технологий. 8 кл С 40
9. Готовимся к Государственной итоговой аттестации по географии выпускников. Научно-популярный журнал «География для школьников» 2011 г. № 1 – С 33-41.
10.География. Подготовка к ГИА 9 в 2013 г. Диагностические работы. Выпуск 3. М.: МЦНМО Статград. 2012г.
11. Готовимся к Государственной итоговой аттестации по географии выпускников. Теоретический и научно-методический журнал «География в школе» 2013 г. № 2 – С 44-55.
12.ЕГЭ 2013. География. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. М.: Интеллект-Центр, 2013г. 192 С (в соавт.)
13.ГИА-2014. География. 9 класс. Тренировочные экзаменационные задания М.: Эксмо, 2014г. С 160(в соавт.)
14. Основные результаты итоговой аттестации за основную школу по географии выпускников. Теоретический и научно-методический журнал «География в школе» 2014 г. № 4 – С 37-48.
15.ЕГЭ 2014. География. Типовые тестовые задания. М.: Экзамен, 2014 г.С 144(в соавт.).
16. ЕГЭ 2015 (переиздание с 2011-2015г.). География. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов. М.: Национальное образование. 2011-2015 г.С: 112 (в соавт.).
17. ЕГЭ 2015 (переиздание с 2011-2015г.). География. Типовые экзаменационные варианты. 31 вариант. М.: Национальное образование. 2011-2015 г.С: 112 (в соавт.).
18. ОГЭ-2015 (переиздание с 2011-2015г.). География. Тематические и типовые экзаменационные варианты. 25 вариантов. М.: Национальное образование.2015 С: 320(в соавт.).
19.География. 9 класс. Основной государственный экзамен. Тренировочные тематические задания. Тренировочные варианты экзаменационных работ М.: Русское слово .2015 С: 96
20.Диагностика учебных достижений обучающихся основной школы в условиях реализации ФГОС. Теоретический и научно-методический журнал «География в школе» 2015 г. № 7 – С 19-28.