«Начальное образование в условиях обновленного ФГОС: от декларации к реализации»
Сотрудники лаборатории начального общего образования Института приняли участие в конференции, которую организовывало издательство «Просвещение». Встреча коллектива лаборатории с практическими работниками России (география представительства на конференции обширна – от Калининграда до Новосибирска, Якутска и Петропавловска-Камчатского) приобрела особое значение по двум мотивам – содержательному и эмоциональному.
Особое положительно-эмоциональное настроение участников было связано с тем, что после длительного перерыва обсуждение насущных проблем обучения младших школьников проходило как живое непосредственное общение.
Содержательный мотив успешности проведенной конференции определялся актуальностью проблемы понимания и принятия обновленного стандарта начального общего образования. Участники конференции – представители учреждений системы повышения квалификации, преподаватели кафедр педагогических университетов, сотрудники региональных департаментов, имеют самое непосредственное отношение к внедрению обновленного стандарта – к повышению квалификации учителей, которые должны обеспечить успешность реализации ФГОС НОО.
Основные направления обновления стандарта начального образования осветил в своем докладе зам. директора Института Д.А. Метелкин. Он также ответил на многочисленные вопросы присутствующих о структуре и содержании обсуждаемого документа.
Темой коллективного выступления Виноградовой Н.Ф., Кузнецовой М.И. и Рыдзе О.А. была «Роль обновленного ФГОС в повышении качества начального образования». Лишний раз и сами выступающие и участники конференции убедились, что коллективная форма представления сообщения позволяет четко представить общие проблемы обучения младших школьников, подкрепив их конкретными примерами из разных учебных предметов. В данном случае внимание слушателей было привлечено к обновленным целям начального образования, изменениям в его содержании и технологии. Так, была раскрыта целесообразность формирования учебной деятельности младших школьников, содержание и методика становления универсальных учебных действий, вклад каждого учебного предмета в развитие познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД. К примеру, формирование познавательных УУД на уроках русского языка раскрыла М.И. Кузнецова, О.А. Рыдзе показала, как можно формировать коммуникативные учебные действия средствами математики, а Н.Ф. Виноградова подчеркнула роль уроков «Окружающего мира» в становлении регулятивных УУД.
Особое внимание в докладе было уделено необходимости восстановить систему дифференцированного обучения. Выступающие привели конкретные примеры организации такого обучения в процесс изучения русского языка и математики.
После доклада в рамках дискуссии, а также во время перерыва состоялось непринужденное общение между участниками конференции и выступающими, что еще раз подтвердило большой интерес к обсуждаемым проблемам и идеям, которые высказывают сотрудники лаборатории начального общего образования нашего Института.
