Родной русский язык и родная русская литература в школе: концептуальные основы моделирования содержания обучения
18 февраля 2022 года в 16.00 часов в преддверии Международного дня родного языка в рамках Школы молодого ученого состоялась лекция «Родной русский язык и родная русская литература в школе: концептуальные основы моделирования содержания обучения».
Лекторы: Александрова Ольга Макаровна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, заместитель заведующего лабораторией филологического общего образования, руководитель научной школы «Русская лингводидактика: научная школа Н.М. Шанского»; Добротина Ирина Нургаиновна, кандидат педагогических наук, заведующий лабораторией филологического общего образования; старшие научные сотрудники лаборатории, кандидаты педагогических наук: Гостева Юлия Николаевна, Аристова Мария Александровна, Критарова Жанна Николаевна.
Открыла лекцию руководитель научной школы «Русская лингводидактика: научная школа Н.М. Шанского», член Правления Фонда сохранения и изучения родных языков народов РФ Александрова Ольга Макаровна с выступлением, посвященном лингводидактическим основам моделирования содержания учебного предмета «Родной язык (русский)» в школе.
В первую очередь, О.М. Александрова хронологически представила нормативную правовую основу преподавания родного русского языка и родной русской литературы в школе и четко показала различия традиционного предмета «Русский язык» и нового предмета «Родной русский язык» по статусу, способам оценивания результатов и целям обучения. При рассмотрении целевых ориентиров учебного предмета «Родной русский язык» О.М. Александрова подчеркнула его особую роль в развитии представлений о родном русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознании национального своеобразия русского языка; формировании познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него — к родной культуре; воспитании ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формировании волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка. Отдельное внимание Ольга Макаровна уделила особенностям школьного курса русского родного языка, отметив его «ориентированность на анализ отражения в фактах языка русской языковой картины мира и концептосферы русского народа, особенностей русского менталитета и морально-нравственных ценностей». При представлении содержательных линий курса лектор выделила и на ярких примерах охарактеризовала три ключевых блока-модуля: «Русский язык и культура», «Культура речи», «Речь. Текст».
Лауреат премии президента Российской Федерации Добротина Ирина Нургаиновна, продолжая занятие для молодых ученых, показала особенности развития и преемственности поколений исследователей, работающих в рамках научной школы «Русская лингводидактика: научная школа Н.М. Шанского» и представила сборник научных трудов международной научно-практической конференции «Научно-методические идеи Н.М. Шанского в контексте современного филологического образования» (к 95-летию со дня рождения)» (2 ноября 2017 г.).
Ирина Нургаиновна рассказала о востребованности и методическом обеспечении дисциплины «Родной язык (русский язык)», выделила основания для преподавания курса, среди которых важнейшим является решение задачи понимания «духа языка», «биение пульса языка» через приобщение школьников к образцам «живой речи». Повествуя о лингводидактических основах курса родного русского языка, И.Н. Добротина охарактеризовала создающие фундамент курса представления о родном русском языке как базе «общезначимых интеллектуальных и морально-нравственных ценностей русского народа его поведенческих стереотипов как явления национальной культуры», о его способности отражать русскую языковую картины мира и менталитет русского народа, об особенностях активных процессов в русском языке и коммуникации новейшего периода его развития, что способствует совершенствованию языковой компетенции и дискурсивных умений школьников.
Гостева Юлия Николаевна посвятила свое выступление специфике содержания и проектирования раздела «Культура речи», подчеркнув его направленность на «формирование у учащихся ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех сферах жизни, повышение речевой культуры подрастающего поколения, практическое овладение культурой речи: навыками сознательного использования норм русского литературного языка в устной и письменной форме с учетом требований уместности, точности, логичности, чистоты, богатства и выразительности; понимание вариантов норм; развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться ими».
Критарова Жанна Николаевна и Аристова Мария Александровна осветили концептуальные основы моделирования содержания учебного предмета «Родная литература (русская)». Ж.Н. Критарова провела детальный сопоставительный анализ предметных областей «Русский язык и литература» и «Родной язык и литература», показала структурно-содержательные особенности примерной рабочей программы общего образования «Родная литература (русская)», цели и задачи учебного предмета «Родная литература», его место и роль в образовательном процессе школы. М.А. Аристова представила вниманию слушателей принципы отбора содержания программы и ее взаимосвязь с предметом «Литература», подчеркнув, что основные содержательные линии программы по родной русской литературе не дублируют программу основного курса литературы, но соотносятся с включённым в неё содержанием. В ходе выступления Мария Александровна Аристова мастерски описала принципы построения программы, ярко и подробно охарактеризовала содержание ее модулей.
Лекция, на которой многопланово, насыщенно и глубоко был представлен один из важнейших вопросов современного отечественного образования, связанный с концептуальными основами моделирования содержания учебных предметов «Родной русский язык» и «Родная русская литература», прошла в атмосфере академического взаимодействия, вызвав искренний интерес и большую благодарность со стороны слушателей Школы молодого ученого.
