Круглый стол «Современные подходы к работе с учебным текстом в общеобразовательной школе: понятийно-терминологический аспект»
В Институте стратегии развития образования прошёл Круглый стол «Современные подходы к работе с учебным текстом в общеобразовательной школе: понятийно-терминологический аспект». Были представлены некоторые итоги работы коллективов по выполнению государственного задания по темам «Теоретические основы модернизации программ основного общего образования (русский язык, литература)» и «Научно-методическое обеспечение формирования читательской грамотности».
В работе приняли участие сотрудники Центров начального общего образования, социально-гуманитарного образования, естественнонаучного образования, филологического образования и оценки качества образования, Центра средств обучения, а также Центра исследований непрерывного образования Института стратегии развития образования.
С огромным интересом были заслушаны сообщения о современные подходах к определению содержания понятия «текст» (И.Н.Добротина); о формировании читательской грамотности младших школьников в процессе работы с учебными текстами (терминологический аспект) (Н.Ф.Виноградова), специфике работы с текстами естественнонаучного содержания (А.Ю. Пентин) и оценке читательской грамотности в начальной и основной школе (Г.С.Ковалёва). Своими размышлениями по проблеме поделились Зинина Е.А., учёный секретарь ФИПИ, А.М. Антипова, профессор кафедры методики преподавания литературы МПГУ.
Подготовленные сотрудниками Центра филологического образования материалы о рассмотрении текста как предмета междисциплинарных исследований, вариантах представления понятия «текст» и умений, связанных с работой с текстом, в Примерной образовательной программе основного общего образования стали содержательной основой дискуссии участников Круглого стола.
Всем исследователям, которые рассматривают текст в качестве основы своей интеллектуальной деятельности, будет интересна и полезна книга Галины Вениаминовны Сориной, доктора философских наук, профессора кафедры философии языка и коммуникации Философского факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, «Экспертный анализ текста: методология и практика» (М.: Издательский центр АНОО «ИЭТ», 2017).
Методология формировалась на базе авторских исследований проблем критического мышления и неформальной логики, методологии логико-культурных доминант (МЛКД) и теории принятия решений. В процессе экспертной работы - формулируя вопросы, вступая в диалог с текстом, выписывая основные понятия, представленные в тексте, и их важнейшие характеристики, фиксируя собственные размышления и комментарии, возможные ассоциации и аналогии - возможно приобретение нового видения исследуемого текста и изучаемой дисциплины. Это видение уточняется в процессе обсуждения в группе под влиянием вопросов других участников полилога с книгой, с текстом.
По итогам работы редакционная группа подготовила резюме, которое будет отправлено всем участникам обсуждения и станет основой для теоретической части «Методических рекомендаций по совершенствованию читательской грамотности в основной школе».
