Гукаленко Ольга Владимировна

  235 Gukalenko OVГлавный научный сотрудник, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, лауреат Государственной премии Правительства РФ в области образования.

  Имеет более 40 лет научно-исследовательского и педагогического стажа. В системе непрерывного профессионального образования работала в качестве преподавателя, заведующего отделением медицинского училища, заведующей кафедрой педагогики высшей школы. Возглавляла научно-образовательный центр "ЮО РАО", руководила профильным комитетом по вопросам образования и науки высшего законодательного органа Приднестровья. 

  Контакты: e-mail: olga_gukalenko@mail.ru

  Под её научным руководством защищены 25 диссертационных исследований (22 кандидатских и 3 докторских), в настоящее время осуществляет руководство двумя аспирантами и является консультантом двух соискателей учёной степени доктора педагогических наук. Среди её учеников – директора образовательных учреждений, заведующие кафедрами, руководители образовательных и социальных учреждений регионов, научные работники, преподаватели и управленцы высшей школы.

Научная деятельность

  О.В. Гукаленко посвящена актуальным проблемам методологии, теории и методики поликультурного образования, гуманитарным, социальным практикам в сфере общего и профессионального педагогического образования, а также в социальной сфере. Ею разработаны и обоснованы научно-методологические основы поликультурного образования, научно-теоретические и практические аспекты модернизации системы педагогического образования в РФ, научно-методологические основания, пути и способы формирования поликультурного образовательного пространства.

  Ольга Владимировна опубликовала более 350 работ, из них 20 учебно-методических работ и 13 монографий, используемых в научно-исследовательской деятельности, в социальной и образовательной практиках.

  В научных и учебно-методических работах профессора Гукаленко О.В. рассматриваются актуальные проблемы создания и развития инновационных практики в разных типах образовательных, научных и социальных учреждениях. Раскрываются инновационные подходы к подготовке современных педагогов, разрабатываются теоретико-методологические аспекты поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве.

Список публикаций (основных)

2020 год:

-Международный опыт развития педагогического образования на современном этапе;коллективная монография «Педагогическое образование в современной России: стратегические ориентиры развития»: монография; /научный редактор Ю.П.Зинченко – Москва; Ростов-на Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального университета. 2020. – 736с., 86-127 с.​​​​​​​
-Коллективная монография «Педагогическое образование в современной России: стратегические ориентиры развития»: монография; /научный редактор Ю.П. Зинченко – Москва; Ростов-на Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального университета. 2020. – 736с., 206- 231 с.; Концептуальные основы разработки стратегии развития педагогического образования в современной России // Педагогика, №12, 1 п.л., М.. 2020;
-Development of future teachers readiness for academic mobility. Сборник трудов II Международной научно-практической конференции “Trends in the development of psychological and pedagogical education in a transitive society” / ICTDPP-2020»; Социально-воспитательное пространство педагогического образования: опыт становления и проектирование будущего;
-Principles of pedagogical interaction in the digital space. Материалы II Международной научно-практической конференции «Диалог культур. Культура диалога: от конфликта к взаимопониманию» (DCCD’20), Место проведения: МПГУ,23-24 0.4 2020г., С54-61; Pedagogical culture dialogics as a factor in competent teacher training. Материалы II Международной научно-практической конференции «Диалог культур. Культура диалога: от конфликта к взаимопониманию» (DCCD’20), Место проведения: МПГУ,23-24 0.4 2020г. С 184-189;

2019 год:

-The Formation Of Metasubject Skills Of Students In The Information Educational Space // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS, Pages:190-196 (в соавторстве);
-Проблемы и перспективы подготовки будущего учителя к педагогической деятельности в поликультурном образовательном пространстве. – Монография - Педагогический опыт и его развитие в процессе социально-педагогического образования. М.: Изд-во ИИДСиВ РАО, 2019. – 2 п.л. (в соавторстве);
-Воспитание в России: современные тенденции. – Монография - Россия – Китай: тенденции развития образования в XXI в.: Сравнительный анализ. М.: НАУКА, 2019. – 662 с., 216-228, 244-246 (в соавторстве);
-Поликультурное образование – новая педагогическая парадигма. – Монография - Понятийный аппарат педагогики и образования: коллективная монография/ Урал. гос. пед. ун-т., ООО «Издательство УМЦ УПИ». – Екатеринбург, 2019. –Выпуск 11. – 388 с., С 59-74 (в соавторстве)

2018 год:

-Безопасность молодежи в информационном поликультурном образователь-ном пространстве: социально-педагогические аспекты. Protection of youth in the information educational space: social and pedagogical aspects. Материалы Международной конференции «Образовательное пространство в информационную эпоху» (EEIA - 2018), - 2018, С 220-227;
-Подготовка будущих учителей к профессиональной деятельности в поликультурном образовательном пространстве // Отечественная и зарубежная педагогика. Т1, №3 (50), С 153-164;
-Поликультурное воспитательное пространство вуза как среда формирования гражданственности и патриотизма // Педагогика, - 2018, - №2, С 44-51

2017 и предыдущие годы:

-Обеспечение безопасности детей и молодёжи в условиях поликультурного образовательного пространства // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2017, № 4, С 7 -16;
-Реформирование педагогического образования и системы повышения квалификации учителей. / в соавторстве // Вестник Московского университета. Серия XX. Педагогическое образование. – 2016. – 0,8 п.л.;
- Подготовка педагогов для работы с детьми-мигрантами (учебно-методическое пособие) Москва. 2015. – 135 с.;
- Формирование российской идентичности и межнационального согласия средствами образования / О.В. Гукаленко //Педагогика. – 2015. - №8. – 0,8 п.л.;
- Образовательное пространство России: от многообразия к единству (монография). Москва, 2016 , - 167с.;
- Пути и механизмы обеспечения социально-педагогической безопасности детей и молодёжи: региональный опыт. //Социальная педагогика в России, М.2014, №1, 1 п.л.,
- Образовательное пространство СНГ // Педагогика, №4, Москва 2006г.,
- Образование: уроки СНГ. Бендеры: изд-во «Полиграфист», 2006. – 304с.,
- Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы проектирования: монография. Ростов-на-Дону: изд-во РГПУ, 2004. (в соавторстве),
- Мониторинг и диагностика инновационного развития образовательных систем: научно-методическое пособие. Тирасполь: РИО ПГУ, 2004 – 124 с.,
-Цивилизационно-культурологическая парадигма развития университетского образования: статья //Педагогика, М. 2003, № 6, С. 32-40,
-Поликультурное образование: теория и практика. Ростов-на-Дону: изд-во РГПУ, 2003.-512с.,
-Диагностические инструментарий для изучения особенностей детей-мигрантов и трудностей работы с ними: учебно-методические пособие. Тирасполь. 2002. – 62 с.
- Введение в педагогическую конфликтологию: учебно-методическое пособие. Бендеры: изд-во «Полиграфист», 2002. – 76 с., ,
- Инновационные образовательные технологии: учебно-методическое пособие. Тирасполь: изд-во ПГУ, 2002. – 144 с.,
- Подготовка учителя к осуществлению педагогической поддержки детей-мигрантов в поликультурном образовании: учебное пособие. Тирасполь. 2001. - 87 с.,
- Педагогические основы межкультурного общения: учебное пособие. Бендеры: изд-во «Полиграфист». 2000. – 80 с.,
- Теоретико-методические основы педагогической поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве. – Бендеры: изд-во «Полиграфист», 2000-288с.,
- ​​​​Поликультурное образовательное пространство как среда поддержки и защиты личности учащегося. – Тирасполь, изд-во: ПГУ , 2000. - 83с.,

Categories
Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter