Анализ затруднений педагогов при организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС
Всероссийский экспертный очно-заочный семинар лаборатории стратегии и теории воспитания личности «Анализ затруднений педагогов при организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС» состоялся 21 февраля 2019 года (с 14 до 17 час.) в Институте стратегии развития образования РАО в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации (ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования») на 2017-2019 годы № 073 – 00086 – 19 – 00 на тему: «Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации».
В работе семинара приняли участие эксперты 10 регионов России (Москва и Московская обл. (Долгопрудный), Санкт-Петербург, Тула и Тульская обл. (Алексин, Ясногорский р-н), Владимир и Владимирская обл. (Муром, Гусь-Хрустальный), Челябинск и Челябинская обл. (Миасс), Нижний Новгород, Йошкар-Ола, Арзамас, Тольятти, Ульяновск. Среди них ученые, заведующие кафедрами педагогики и психологии вузов России, профессоры кафедр педагогического менеджмента, профессоры кафедр педагогики и методики преподавания, доценты кафедр воспитания и дополнительного образования, декан филиала университета, заместители директора по воспитательной работе, заместитель директора по методической работе ФГБУ «Росдетцентр», методисты МКУ, администраторы школ и других организаций основного общего и среднего общего образования, педагоги и тьюторы образовательных организаций. Всего в семинаре приняли участие 42 человека.
С напутственным обращением к участникам семинара обратилась директор ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», д.филос.н., проф. Светлана Вениаминовна Иванова, которая подчеркнула значение темы государственного задания Министерства просвещения РФ № 073 – 00086 – 19 – 00 «Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации» для комплексного развития образовательных организаций России и успешной реализации направлений Стратегии воспитания и социализации в Российской Федерации на период до 2025 года. Представителям МБОУ «Лицей №87 имени Л.И.Новиковой», являющегося экспериментальной площадкой ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» в ознаменование юбилея этой образовательной организации и успехов в реализации программы воспитании и социализации обучающихся были вручены почетные грамоты института.
Ведущая семинара чл.-корр. РАО, д.пед.н., проф. Н.Л. Селиванова выступила с сообщением «О целях и результатах Государственного задания: «Разработка научно-методических основ развития воспитательного компонента ФГОС ОО и механизмов его реализации».
С сообщениями, излагающими основное содержание уже проделанной в лаборатории аналитической работы по экспертизе действующих программ воспитания и социализации в организациях основного общего и среднего общего образования выступили эксперты:
И.Ю. Шустова, д.пед.н., вед.науч.сотр. лаборатории стратегии и теории воспитания личности: «Анализ анкет, отражающих затруднения, которые испытывает школа в написании и реализации программы «Воспитания и социализации обучающихся» в организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями нового ФГОС начального, основного и среднего общего образования» (презентация и комментарий). В анкетировании приняли участие 69 человек (ЗДВР, директора, классные руководители), больше всего было ЗДВР. Участвовало 10 регионов: Тверь и обл., Тула и обл., Ульяновск и обл., Москва и обл., Саратов, Псков и обл., Челябинск и обл., Йошкар-Ола, Воронеж и обл., Тольятти и обл. Приведен аналитический обзор полученных данных.
Г.Ю.Беляев, к.пед.н., ст.науч. сотр. лаборатории стратегии и теории воспитания личности: «Экспертиза текстов действующих Программ воспитания и социализации обучающихся при получении начального, основного общего и среднего общего образования как метод анализа возникающих у педагогов затруднений при организации воспитательного процесса». Объектом экспертизы являлись действующие на сегодняшний день документы: программы воспитания и социализации обучающихся образовательных организаций общего (начального, основного и среднего общего) образования по регионам и Федеральным Округам Российской Федерации. Всего проанализировано 55 программ воспитания и социализации обучающихся 55 образовательных организаций по 7 Федеральным округам Российской Федерации (Северо-Западный, Центральный, Южный, Приволжский, Уральский, Сибирский, Дальневосточный), 28 городам, 14 селам и поселкам городского типа, 15 областям, 2 краям, 5 республикам в составе Российской Федерации (все источники строго документированы). Предметом экспертизы являлись затруднения, которые испытывают педагоги в организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями нового Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Экспертом рассмотрены типичные затруднения, тем не менее подчеркнут вывод: все рассмотренные на выборке программы, несмотря на ряд трудностей объективного и субъективного характера при составлении и реализации программ, свидетельствует о сохранении единого образовательного пространства страны; составители программ, администрация и педагогические коллективы данных образовательных организаций осознают свою гражданскую ответственность за поддержание, укрепление и развитие культурной, социальной и политической идентичности России.
П.В.Степанов, зам. зав. лаборатории стратегии и теории воспитания личности д. пед.н., вед.науч. сотр. выступил с сообщением «Модули примерной программы воспитания и социализации обучающихся». В рамках представленной презентации он подробно показал особенности разрабатываемой примерной программы, рассказал об основных разделах и модулях программы, многоаспектный ход работы лаборатории стратегии и теории воспитания личности над выполнением темы государственного задания по разработке содержания программы в разделах «Ценности и цели воспитания», «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса», «Формы и содержание воспитания», детализацию предлагаемых направлений педагогической деятельности в рамках ее основных модулей, соответствующих всем основным требованиям ФГОС ОО (содержание инвариантных и вариативных модулей).
Основное слово на семинаре было предоставлено экспертам – представителям регионов России (с отдельными сообщениями и в прениях заключительной общей рефлексии выступили 23 участника семинара, некоторые брали слово неоднократно).
Практическая часть работы семинара составила более двух часов и включила обсуждение следующих вопросов: 1. Затруднения, которые испытывают педагоги в организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС. 2. Возможная структура примерных программ воспитания и социализации обучающихся (начального, основного и среднего общего образования).
Значительный вклад в работу семинара внесли:
Григорьева А.И., к.пед.н., проф., зав. каф. психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской обл.», г. Тула.
Щелина Т.Т., д.пед.н., проф., декан Арзамасского филиала ННГУ им. Н.И.Лобачевского, г. Арзамас.
Романенкова С.П., к.п.н., зам.дир. по содержанию образования ГОБУ «Школа №69 им.Б.Ш.Окуджавы», г. Москва.
Руденко И.В., д.п.н., проф. каф. Педагогики и методики преподавания ФГБОУ ТГУ, г. Тольятти.
Ратанина АВ., зам.дир. по ВР МАОУ «СОШ №104 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Челябинск.
Разумовская Т.В., к.п.н., доц., проф. каф. Пед. менеджмента «Владимирского института развития образования им. Л.И.Новиковой», г. Владимир.
Исаева М.А., зам. дир. по воспитательной работе ЦО СОШ «Школа №825», г. Москва.
Клочкова Л.И., к.п.н, доц., зам.дир. Автономная ОУ СОШ №14 «Школа социального успеха», г. Долгопрудный, Московская обл.
Щербаков А.В., к.пед.н., доц. кафедры воспитания и дополнительного образования ГБУ ДПО «Челябинский ин-т ППКРО», докторант ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», г. Челябинск.
По итогам выступлений состоялась общая рефлексия семинара: «Обозначение новых задач и направлений в рамках государственного задания».