Новости и анонсы

  28 января 2022 года в 17.40 часов состоялась лекция в рамках Школы молодого ученого по теме «Закономерности обучения как теоретическая основа проектирования учебного процесса».

  Лектор: Сериков Владислав Владиславович, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор, главный научный сотрудник лаборатории теоретической педагогики и философии образования, руководитель научной школы «Личностно-развивающее образование: научная школа В.В. Серикова».

  На занятии, посвященном закономерностям обучения, Владислав Владиславович Сериков блестяще показал суть и предназначение процесса обучения, подчеркнув, что «главное в обучении – усвоение способов деятельности», и последовательно представил закономерности обучения: закономерность целенаправленности, закономерность построения содержания обучения, закономерность механизма обучения, закономерность единства содержательного и процессуального компонентов обучения, закономерность усвоения через учебную деятельность, закономерность единства содержания и формы, закономерность субъектной позиции обучающегося, закономерность перехода от совместности к автономности.

  При рассмотрении закономерности целенаправленности В.В. Сериков охарактеризовал основные цели обучения (обучающую, развивающую, воспитательную), мудро отметив, что «урок должен быть красивым», «вызывать эстетические чувства» и утверждать тем самым в ученике «лучшие человеческие качества». В рамках закономерности построения содержания обучения Владислав Владиславович Сериков всесторонне, с опорой на конкретные историко-педагогические факты охарактеризовал модели обучения: ЗУНовскую, культурологическую, деятельностную. При рассмотрении закономерности механизма обучения В.В. Сериков ярко представил способ обучения как совместную деятельность обучающего и обучаемого в процессе решения задачи, справедливо заметив при этом, что «любое автономное действие вырастает из действия совместного». Закономерность единства содержательного («то, чему мы учим») и процессуального («то, как мы учим») компонентов обучения была мастерски показана В.В. Сериковым на примере культурологической модели содержания и методов обучения. Повествуя о закономерности усвоения через учебную деятельность, профессор В.В. Сериков рассмотрел организацию учебной деятельности как ресурс качества учебного занятия, убедительно показав, что сама учебная деятельность возникает при наличии учебного мотива (мотива саморазвития), учебной задачи, владения предметными и универсальными способами познания. В ходе представления закономерности единства содержания и формы профессором В.В. Сериковым был раскрыт деятельностный ресурс учебного процесса как «возможность для ученика реализовать себя, заняться любимым делом на уроке, «поделать» что-то интересное». При изложении закономерности субъектной позиции обучающегося лектор подчеркнул значимость развития у ученика умения организовывать свое обучение. В закономерности перехода от совместности к автономности В.В. Сериков особо выделил сопровождающую роль учителя при переходе ученика через «зону ближайшего развития».

  В заключительной части занятия руководитель научной школы «Личностно-развивающее образование: научная школа В.В. Серикова» отдельное внимание уделил воспитательным возможностям учебного занятия, справедливо отметив, что «урок, который воспитывает, естественно, лучше обучает», и ресурсу авторитета учителя, наглядно проиллюстрировав это важное понятие яркими примерами из образовательной практики.

  Лекция Серикова Владислава Владиславовича, продолжающая тему личностно-ориентированного образования и раскрывающая закономерности обучения, стала красивым и запоминающимся научным событием, вызвавшем у слушателей большой профессиональный интерес, творческое вдохновение и искреннюю благодарность.

  Приглашаем молодых ученых на мероприятия Школы!

  Расписание представлено на сайте Института

 2 февраля 2022 года в Институте стратегии развития образования РАО прошел ежегодный Пленум Научного совета по проблемам экологического образования РАО. Тема Пленума Научного совета - «Экологическое образование для устойчивого развития – цели, показатели, результаты».

  В связи с санитарно-эпидемиологической обстановкой Пленум проводился в онлайн-режиме. В работе Пленума приняли участие более 40 членов Научного совета из разных регионов России, из них 21 доктор наук.

  Пленум прошел в режиме круглого стола. Тематика дискуссии обусловлена активизацией внимания государства к развитию экологического образования и экологической культуры граждан нашей страны в свете конституционных поправок 2020 года (статья 114 п. е6 Конституции РФ). Научная дискуссия в рамках Пленума была посвящена выработке консолидированного понимания ряда ключевых понятий общего и профессионального экологического образования и путей достижения экологической культуры как его цели.

  С докладами выступили члены Научного совета Л.В. Шмелькова («Экологическая культура граждан России как ключевой результат экологического образования») и Е.Н.Дзятковская («ЮНЕСКО о вкладе культуры в устойчивое развитие»).

  В ходе дискуссии выступили члены Научного совета А.Н.Захлебный, Б.А.Карев, Е.Н.Дзятковская, Л.В.Шмелькова, Д.С.Ермаков, С.В.Алексеев, Ю.Н.Саямов, Н.Н.Марфенин, Л.П.Печко, Т.А.Бабакова, Н.М. Мамедов и другие члены Научного совета.

  Выступающие, отметили, что экологическая культура связана с формированием таких интегрированных мировоззренческих категорий, как современная научная картина мира, экологический императив, глобальное мышление. Ее формирование неотделимо от развития культуры в целом и отражает общенациональные особенности народов страны. Было подчеркнуто, что, несмотря на многочисленность исследований в этой области, модель экологической культуры еще остается неразработанной. Остается не ясным, в чем особенности формирования экологической культуры у детей школьного возраста, в чем отличие общей и профессиональной экологической культуры.

  В ходе дискуссии подчеркивалась актуальность разработки базовых основ экологической культуры, ее показателей как одного из новых результатов общего образования, определения ключевых понятий и индикаторов экологической культуры.

  Прошедшая с большим профессиональным интересом философов, экологов и педагогов дискуссия положила начало для дальнейшей совместной работы, которую решили продолжить осенью, созвав очередной пленум Научного совета в текущем году.

  Выступающие высказывались за работку и принятие в нашей стране таких основополагающих документов необходимых для построения государственной системы непрерывного экологического образования, как концепция современного общего экологического образования в интересах устойчивого развития, государственной программы формирования экологической культуры населения в рамках национальной программы «Экология» - программы экологического образования, просвещения и культуры населения. Были высказаны опасения в связи с предложениями рабочей группы Минэкологии о принятия программ экологического просвещения в отрыве от экологического образования, экологического воспитания – от экологического обучения, что подрывало бы достижение экологической культуры как целостного результата, достигаемого системной работой формального и неформального образования в единстве обучения, воспитания и развития.

  В рамках работы Пленума состоялся прием новых членов в состав Научного совета по проблемам экологического образования РАО, представляющих интересы педагогов из трех субъектов Российской федерации.

Видеозапись

  27 января 2022 на базе Волгоградского государственного социально-педагогического университета был проведен Всероссийский методологический семинар «Целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается», посвященный 100-летию со дня рождения Владимира Сергеевича Ильина – основателя Волгоградской научно-педагогической школы.

  Организаторами семинара явились Отделение философии образования и теоретической педагогики РАО, научный совет по методологии педагогических исследований, ВГСПУ.

  Деятельность В.С. Ильина – ученика М.Н. Скаткина, соратника В.В. Краевского, И.Я. Лернера, Л.Я. Зориной, З.А. Мальковой и др. всегда была связана с НИИ общей педагогики АПН СССР.

  На семинаре выступили с докладами ученики В.С. Ильина академики РАО Н.В. Бордовская (Санкт-Петербург), Н.К. Сергеев (Волгоград), член-корреспондент РАО В.В. Сериков (Москва), д. п. н. Е.П. Белозерцев (Воронеж), члены научного совета по методологии РАО А.Г. Бермус (Ростов-на-Дону), В.В. Юдин (Ярославль). В семинаре приняли участие академик РАО А.А. Орлов, д. п. н. Е.И. Сахарчук, д. п. н. И.А. Соловцова, д. п. н. С.Г. Новиков и др.

  Презентация к докладу В.В. Серикова

  Подробнее