Научные издания

Образование в постиндустриальном обществе : сб. статей междунар. науч. конф., посвященной Александру Михайловичу новикову – Учёному, Учителю, Человеку! 2 декабря 2013 г. / Институт теории и истории педагогики РАО. — М. : ИИУ МГОУ, 2014. — 292 с.

В сборнике статей конференции представлены: личные воспоминания учеников и коллег о А.М. Новикове; публикации, освещающие его научные труды по методологии и теории педагогики; публикации молодых исследователей, посвященные актуальным проблемам образования в постиндустриальном обществе; результаты исследований педагогов в области профессионального образования.

Сборник адресован: научным работникам, преподавателям и студентам вузов, докторантам, аспирантам, соискателям.

УДК 37, ББК 74, О-23

ISBN 978-5-7017-2203-1

© Институт теории и истории педагогики РАО, 2014.

© Оформление. ИИУ МГОУ, 2014.

 Скачать сборник

В серии «ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНСТИТУТА ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ РАО» вышел из печати Сборник научных трудов Международной научно-теоретической конференции «Педагогическая наука: генезис и прогнозы развития», состоявшейся 28–29 мая 2014 г. в Москве.

Конференция проведена ФГНУ «Институт теории и истории педагогики» РАО и поддержана грантом Российского гуманитарного научного фонда (№ 14-06-14041), в рамках проекта № 12–06–00145 «Интеграционные процессы в образовании в контексте развития мирового образовательного пространства» Материалы сборника представлены в двух томах.

В сборнике рассматриваются актуальные проблемы развития и роли основных направлений фундаментальной педагогической науки: теоретической педагогики, философии образования, теории воспитания, дидактики, сравнительной педагогики, истории педагогики и образования. Широкое проблемное поле конференции, её международный статус обусловливаются фактом проведения конференции в год 70-летнего юбилея Института теории и истории педагогики – ведущего теоретического института, в котором проводятся фундаментальные исследования в области наук об образовании.

В предисловии к Сборнику проф. С.В.Иванова, директор ФГНУ ИТИП РАО, пишет о педагогическом познании, самобытности педагогического исследовательского поиска, о  проблемах  взаимодействия теории и практики. «Педагогическое познание, как познание социально обусловленное, должно и реагирует на современные тенденции развития общества, социально-экономические и социокультурные задачи, основные тренды внутренней политики, геополитические обстоятельства, техногенные процессы и многое-многое другое. Вместе с тем, как любое другое научное знание, педагогическое познание должно не только объяснять существующую реальность, но и прогнозировать будущую, не только оценивать результаты имеющихся образовательных практик, но и моделировать новые, соответствующие представлениям о завтрашнем дне». Основной задачей педагогики видится переход к междисциплинарности и трансдисциплинарности как основным методологическим ориентирам. Готова ли отечественная педагогика как наука к решению этих теоретических и  методологических проблем? На наш взгляд, ответ частично содержится в этом сборнике, включающем работы сотрудников десяти лабораторий Института теории и истории педагогики РАО, исследующих широкий спектр проблем педагогической науки: теории и истории педагогики, философии образования, дидактики, теории воспитания, методологии педагогических измерений, педагогической компаративистики, теории непрерывного образования, а также работы наших коллег из регионов.

Сборник предназначен научным сотрудникам, учителям, преподавателям вузов, студентам, магистрантам, аспирантам, обучающимся педагогическим специальностям.

УДК 37.01, ББК 74е(о), П-24

Скачать Сборник: Том 1, Том 2.

И.И. Логвинов. Прошлое и будущее отечественной общеобразовательной школы (полемические заметки) / И.И. Логвинов – М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2009. – 96 с.

Рецензенты: О.В.Соловьева – кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии психологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, Л.М. Карнозова – кандидат психологических наук

В книге, написанной в жанре педагогической публицистики, в авторской интерпретации освещается история отечественной общеобразовательной школы и на ее основе дается объяснение феномену постоянно повторяющихся провалов тех деяний, которые, по мнению реформаторов, должны были улучшить состояние дел в системе народного образования.

В дополнение к этому автор знакомит читателей с некоторыми собственными соображениями по поводу общего образования молодежи и проблемами, без поиска ответов на которые общее образование не может быть с достаточной эффективностью реализовано на практике.

УДК 373.1 ББК 74 Л69 ISBN 978-5-9770-0473-2 (НОУ ВПО МПСИ)

© И.И. Логвинов, 2009

© НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2009

© Оформление ООО «Гамма цвета», 2009

Л.М.Перминова, Н.И.Яковлева, В.Л.Перминов. Образование в эпоху кризиса: XXI век. Монография. - М.:МИОО, 2012. - 150 с.

Рецензенты: доктор философских наук, профессор заведующий кафедрой философии образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования К.В.Романов; доктор педагогических наук ,профессор, заведующая кафедрой педагогики ФГБОУ ВПО "Владимирский государственный университет имени Александра Грирорьевича и Николая Григорьевича Столетовых" Е.Н.Селивёрстова.

В книге на основе методологического анализа развития общества в предкризисные годы и в условиях глобального финансового кризиса рассматриваются актуальные вопросы современного российского образования. Практически впервые целостно освещается образовательная ситуация в России с позиций международных связей: экономики, социологии, философии, психологии, педагогики - в целях определения системных ориентиров устойчивого развития образования и управления им.

Сделана попытка определить в теории и практике образования антикризисные ресурсы его развития в условиях информационной цивилизации как элементы модернизации образовательного процесса. Практикоориентированный характер книги позволяет рекомендовать ее широкому кругу читателей и работников образования, студентам, аспирантам, преподавателям, а также обучающимся в системе дополнительного профессионального образования.

© Перминова Л.М.: предисловие, глава 1, пп.2.1.-2.3., п.3.4, 2012

© Яковлева Н.И.: предисловие, пп.2.1.-2.3., п.3.1., п.3.3, 2012

© Перминов В.Л.: пп.2.1.-2.3., 2.4., п.3.1., п.3.2., 2012

Иванова С.В. Образование в организационно-гуманистическом измерении: Монография. — М.: РУДН, 2007. — 236 с.

Рецензенты: доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой философии МПГУ И.Н. Грифцова; доктор педагогических наук, профессор, первый проректор АПКиПРО И.Д. Чечель

Рекомендуется для широкого круга читателей: специалистов в области философии образования, философов-богдановедов, преподавателей и студентов, а также для управленцев и теоретиков, разрабатывающих и внедряющих концепции модернизации российского образования.

ББК 74.58    И 21    ISBN 978-5-209-02640-2

Развитие педагогического знания в науке и образовании. Материалы XXVII сессии Научного Совета по проблемам истории образования и педагогической науки Российской академии образования / Под редакцией члена – корреспондента РАО, доктора педагогических наук, профессора М.В.Богуславского; кандидата педагогических наук, доцента Т.Б.Игнатьевой. – М. - Тверь: Научная книга , 2011. – 432 с.

В монографическом сборнике представлены материалы исследований, характеризующие методологию и динамику развития педагогического знания во всемирной и отечественной науке и образовании. Сборник адресован научным работникам, преподавателям ВУЗов, аспирантам, учителям, студентам, а также широкому кругу читателей, интересующихся историей и теорией развития педагогической науки.

Алиев Ю.Б. Формирование музыкальной культуры школьников-подростков как дидактическая проблема. М.: Изд-во СГУ, 2012. 479 с. 

В монографии с позиции дидактического знания раскрываются вопросы формирования у школьников подросткового возраста личной музыкальной культуры. В первой части, созданной на основе докторского исследования автора, рассматриваются базовые понятия – «музыкальная культура школьника», «составные элементы музыкальной культуры», «музыкальное образование и воспитание», «возрастные особенности школьников-подростков». Автор счел необходимым описать и проанализировать методы исследования, использованные для доказательства выдвинутых методологических, педагогических и дидактических положений. Для этого в этой части монографии сохранен (в определенной степени) стиль изложения, характерный для жанра диссертационного исследования.

УДК 373.5.016:78   ББК 74.286.53   А 50    ISBN 978-5-8323-0797-8 

УДК 37.026 (075.8)

ББК 74. 202

я 73 0-749

Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.— М.: Издательский центр «Академия», 2006, — 240 с. ISBN 5-7695-2652-1

В учебном пособии в доступной форме изложены основные проблемы теории обучения: предмет дидактики, сущность процесса обучения, закономерности и принципы обучения, цели образования, содержание образования, технологические аспекты процесса обучения, проблемы современного урока и качества образовательного процесса. Раскрываются вопросы реализации личностно ориентированного и дифференцированного обучения. Предлагаются конкретные педагогические ситуации, решение которых поможет студеным лучше усвоить материал книги.

Для студентов педагогических вузов. Может быть полезно учителям и администрации общеобразовательных учреждений.