Турбовской Яков Семенович

image002

 Ученая степень, ученое звание:

Доктор педагогических наук, профессор

Должность:
Заместитель заведующего лабораторией

E-mail:
theory@instrao.ru

Область научных интересов:
Философия образования, педагогика, философия, методология, прогностика, методологическая культура педагогического исследования, теория и технология педагогического целеполагания, педагогическая аксиоматика.

Я.С. Турбовской – автор концепций философии образования, преобразований высшего педагогического образования, педагогической прогностики, педагогической аксиоматики, педагогического целеполагания.

Я.С. Турбовским разработаны методы педагогического действия, диагностирования массового педагогического опыта, педагогического целеполагания.

Общественная и внелабораторная деятельность:

Трудовая и научная деятельность Я.С. Турбовского более 65 лет связана с образованием и педагогической наукой. Учитель школы, научный сотрудник, заведующий лабораторией Института теории и истории педагогики РАО, член редколлегии журнала «Педагогика» – основные вехи профессионального пути Я.С. Турбовского.

Я.С. Турбовской активный участник теле- и радиодебатов, на которых не только представляет свою бескомпромиссную позицию в вопросах, касающихся построения образования на научном фундаменте, но и является послом академического научно-педагогического сообщества.

Научные труды:

Общее количество публикаций – более 1100 (в том числе 19 монографий).

1. Домашнее задание – неиспользуемый резерв исторически востребованного развития современного образования [Текст] / Новое в психолого-педагогических исследованиях. – 2017. – № 1. – с. 12-23.

2. Патриотизм как государственная идеология: педагогический аспект [Текст] / Философские науки. – 2017. – № 10. – с. 7-27.

3. Высшее образование – теория и практика воспитания [Текст] / Высшее образование для XXI века: проблемы воспитания XIV Международная научная конференция: в 2-х частях. 2017. С. 21-32.

4. Педагогическое пространство как вариативная модель информационного развития образования в современных условиях [Текст] / Образовательное пространство в информационную эпоху (EEIA -2017). Сборник научных трудов международной научно-практической конференции. 2017. С. 47-53.

5. Интервью с директором института стратегии развития образования российской академии образования С.В. Ивановой [Текст] / Известия Российской академии образования. 2017. № 2 (42). С. 118-130.

6. ХХI век: каким быть высшему образованию [Текст] / Известия Российской академии образования. 2017. № 2 (42). С. 51-59.

7. Патриотизм как государственная идеология: педагогический аспект [Текст] /Философские науки. 2017. № 10. С. 7-26.

8. Педагог – философ – стратег [Текст] / Философские науки. 2017. № 12. С. 7-18.

9. Домашнее задание – неиспользуемый резерв исторически востребованного развития современного образования (Часть 2) [Текст] / Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2017. № 1 (45). С. 12-23.

10. Домашнее задание – неиспользуемый резерв исторически востребованного развития современного образования (Часть 3) [Текст] / Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2017. № 2 (46). С. 5-41.

11. Невыявленная парадоксальность подсознательного как гносеологическое предостережение и угроза общественному сознанию: позиция педагога [Текст] / Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2017. № 4 (48). С. 5-16.

12. Будущее как объект философско-педагогического осмысления [Текст] / Горизонты гуманитарного знания. 2017. № 3. С. 12-24.

13. Ленин: взгляд педагога [Текст] / Философия образования. – 2016. – № 1. – с. 102-113.

14. Владимир Ильич Ленин: взгляд педагога [Текст] / Народное образование. 2016. № 1. С. 149-155.

15. Наука от практики «отрываться» не может [Текст] / Известия Российской академии образования. 2016. № 4 (40). С. 139-148.

16. Где здесь противоположная сторона, или формируемо ли абстрактное мышление? (Часть 1) [Текст] / Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2016. № 1. С. 7-20.

17. Где здесь противоположная сторона, или формируемо ли абстрактное мышление? (Часть 2) [Текст] / Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2016. № 2. С. 7-19.

18. Домашнее задание – неиспользуемый резерв исторически востребованного развития современного образования (Часть 1) [Текст] / Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2016. № 4 (44). С. 17-34.

19. Кризис образования: поиск системного решения [Текст] / Профессиональное образование в современном мире. 2016. Т. 6. № 1. С. 171-180.

20. Творческая личность: от метафоры к термину, или каким быть профессиональному образованию? ч. 1 [Текст] / Профессиональное образование в современном мире. 2016. Т. 6. № 2. С. 365-373.

21. Творческая личность: от метафоры к термину, или каким быть профессиональному образованию? Ч. 2 [Текст] / Профессиональное образование в современном мире. 2016. Т. 6. № 3. С. 540-545.

22. Нашли крайнего... [Текст] / Образование и общество. 2015. Т. 1. № 90. С. 120-128.

23. К юбилейному дню великой победы. В память об одной встрече [Текст] / Образование и общество. 2015. Т. 2. № 91. С. 122-125.

24. Педагогическая наука: на распутье... [Текст] / Образование и общество. 2015. Т. 4. № 93. С. 118-130.

25. Технология педагогического целеполагания как методологическая основа решения проблемы отбора учебных программ с позиций стандарта образования [Текст] / Стандарты и мониторинг в образовании. 2015. Т. 3. № 5. С. 12-17.

26. Сибирь и Украина в одном лице [Текст] / Отечественная и зарубежная педагогика. 2015. № 1. С. 139-152.

27. Педагогическая наука: на распутье [Текст] / Профессиональное образование в современном мире. 2015. № 4 (19). С. 192-216.

28. Наукообразное варево Юлии Латыниной [Текст] / Образование и общество. 2014. Т. 1. № 84. С. 75-81.

29. Заблудились в трех соснах, или какой учебник истории нужен школе [Текст] / Образование и общество. 2014. Т. 2. № 85. С. 67-74.

30. С позиций концепции философии образования: «дилемма Ушинского» 1 [Текст] / Образование и общество. 2014. Т. 3. № 86. С. 72-79.

31. И не вопреки, и не благодаря [Текст] / Образование и общество. 2014. Т. 4. № 87. С. 70-81.

32. Сибирь и Украина в одном лице [Текст] / Образование и общество. 2014. Т. 5. № 88. С. 64-71.

33. Беседа директора ФГНУ «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования», доктора философских наук, профессора С.В. Ивановой с Я.С. Турбовским [Текст] / Образование и общество. 2014. Т. 6. № 89. С. 81-84.

34. «Книга не предназначенная для чтения…». Какой учебник истории нужен школе [Текст] / Народное образование. 2014. № 4. С. 160-168.

35. Критериальная основа эффективного воспитания [Текст] / Народное образование. 2014. № 6. С. 178-186.

36. Стенограмма вебинара по проблемам прогнозирования в современном образовании «Живое слово Константина Дмитриевича Ушинского» [Текст] / Философия образования. 2014. № 1 (52). С. 201-211.

37. Метаморфизм науки как угроза государственной безопасности [Текст] / Философия образования. 2014. № 1 (52). С. 75-92.

38. Стенограмма вебинара «Школа и современный подросток» (27 февраля 2014 г.) [Текст] / Философия образования. 2014. № 3. С. 264-279.

39. Фундаментально-исходные основы профессионального образования в условиях глобализации [Текст] / Философия образования. 2014. № 6 (57). С. 29-43.

40. Философия образования: дилемма Ушинского [Текст] / Отечественная и зарубежная педагогика. 2014. № 2 (17). С. 63-76.

41. Педагогическая аксиоматика как фундаментальная востребованность времени [Текст] / Образование и общество. 2013. Т. 2. № 79. С. 71-77.

42. Из педагогической кладовой, или возвращение к педагогике [Текст] / Образование и общество. 2013. Т. 3. № 80. С. 70-84.

43. Историческая предназначенность педагогической аксиоматики [Текст] / Образование и общество. 2013. Т. 4. № 81. С. 90-96.

44. Не то, не там и не так ищем [Текст] / Образование и общество. 2013. Т. 5. № 82. С. 103-111.

45. Может или нет отечественная школа быть вне политики? [Текст] / Образование и общество. 2013. Т. 6. № 83. С. 58-65.

46. Юбилейная дата как подведение итогов и устремленность в будущее [Текст] / Педагогика. 2013. № 10. С. 115-119.

47. Педагогическая аксиоматика как фундаментальная востребованность времени [Текст] / Философия образования. 2013. № 2 (47). С. 191-204.

48. Стенограмма философско-методологического вебинара «Прогнозирование в образовании (исходные определения)» [Текст] / Философия образования. 2013. № 2 (47). С. 240-251.

49. Педагогическая аксиоматика как фундаментальная востребованность времени [Текст] / Философия образования. 2013. № 3 (48). С. 98-132.


Проекты:

участник проекта №27.8520.2017/БЧ «Методологическое обеспечение междисциплинарных исследований в сфере образования».

Categories
Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter